小学数学四年级上册《垂直与平行》教案.pdf

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

平行与垂直》教学设计

教学内容：人教四年级上册第五单元第一课时

教学目标：

1、通过引导学生观察、想象、推理、验证、归纳等数学活动，感知生活中的平行与垂直

的现象，初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和

平行线。

2、会用符号表示两条直线平行和垂直，体会符号表达的简洁性。

3、通过观察、操作等数学活动，使学生经历独立探索的学习过程，在交流合作中获得成

功的体验。

教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展空间观念

教学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。

教具、学具准备：尺子，三角板，量角器，黑色彩笔，白纸，多媒体课件等

、中、八、・-

课前交流：师：同学们好，昨天我们已经见过面了，知道我来自哪个学校吗？你们怎

么称呼我？

师：是的，同学们，我们已经是老朋友了，今天我们就来互相介绍一下各自的学校，

如何？谁来说一说，什么是互相？

生答。

师：同学们看这组图片。

学生欣赏孟庄的校园。

学生介绍自己的学校。

教学过程：一．猜谜，导入新课。

师：同学们，你们认识这四个字吗？（无头无尾）你们能猜一种我们刚学

过的线吗?

生：直线。

师：为什么你认为是直线呢？

生回忆直线的特点？

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

师：将不在同一平面内的四个字展开在同一平面内，揭示课题：这节课我们就来研

究同一平面内两条直线的位置关系。

二、学生自主探究同一平面内两条直线的位置关系

1、出示自主探究要求：在白纸上任意画两条直线。温馨提示：

（1）要先想再画。

（2）要用红色或黑色彩笔和直尺来画。

（3）尽可能的把两条直线画长一些、画粗一些。

2、学生画直线，师巡视，找出一些有代表性的作品。

三、分类探究，了解平行与相交的特征

1、展示作品

2、小组合作，进行分类

师：能给这些作品分分类吗？

为了方便记录，我们先标上序号。现在请同学们在小组内交流，你打算怎么分？为

什么这么分？记录员做好记录。

找学生发言，把你们的想法和小伙伴分享分享吧。其余小组的同学认真听,看他们

的观点和你们一样吗？能说说你这样分的理由吗？

得出同一平面内2条直线的位置关系，分为2类，相交和不相交。

三、归纳总结，揭示平行与垂直的概念

（一）合作探究，揭示平行的概念

1、出示课件，延长后会相交和延长后永远不相交。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

师：我们就把这样（延长后永远不相交）的两条直线叫做互相平行。哪个同学能用

自己的话来说一说。

齐读什么叫互相平行，你认为重要的词句要重读。

出示直线a和直线b,直线a与直线b互相平行。我们就说直线a是直线b的平行线，

直线b也是直线a的平行线。

板书：记作a//b,读作a平行于b。

出示平行的变式图形,让学生边看边比划。丿氐练习：而每个鹵形屮哪些线段足互

相Ttif的?」各有几组平行的统段？….,

2、

（1）下面各组直线，哪组互相平行?--哪组相交?

（2）其实•，平行在生活中无处不在，同学们请看:找一找、想一想我们教室和我

们校园中的平行线！

（3）练习:

（二）揭示垂直的概念

1、出示一条直线a,沿着方格纸平移，出现直线b师：