八年级生物上册 6.docxVIP

八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《认识生物的多样性》旨在通过引导学生观察、分析生物多样性的内涵，使学生了解生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。通过实例让学生感受生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和责任感。同时，结合八年级学生的认知水平，设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察和分析生物多样性，学会提出问题和解决问题；生态文明意识，理解生物多样性的价值，培养保护生物多样性的自觉行为；理性思维与科学态度，运用科学方法进行探究，形成基于证据的结论；以及合作与交流能力，通过小组合作和分享，提升沟通与表达能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面、可持续发展的生物科学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

难点：1.生物多样性的内在联系及相互作用；2.如何运用实例说明生物多样性的价值。

解决办法与突破策略：

1.采用实例教学，通过展示不同生物种类、基因差异和生态系统特点的图片或视频，帮助学生直观理解三个层次的多样性。

2.利用互动讨论，让学生举例说明生物多样性对生态系统功能的影响，以及生物多样性减少可能带来的问题。

3.通过小组合作，让学生调查校园或周边的生物多样性，亲身实践，加深对生物多样性价值的认识。

4.结合时事新闻，引入生物多样性保护的案例，让学生了解生物多样性保护的紧迫性和重要性，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：生物多样性相关电子教材、教学视频、互动学习软件

-教学手段：小组合作学习工具、实物模型、生物多样性调查工具包

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张校园内的生态系统图片，引导学生观察并讨论其中的生物种类。

-提问：你们能在这张图片中看到多少种生物？它们之间有什么关系？

-引出本节课的主题：认识生物的多样性。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-结合实际案例，讲解每个层次的含义和重要性。

-讲解生物多样性的价值，包括生态、经济、社会和文化等方面。

-通过视频资料，展示生物多样性受到威胁的现象和原因。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分组，每组选择一个层次的生物多样性，列举该层次中的具体实例。

-各组汇报，全班讨论，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性。

-提问：我们如何保护生物多样性？学生回答，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：以小组为单位，选择一个生物多样性丰富的生态系统，调查并记录其中的生物种类，分析其基因多样性和生态系统多样性，下节课分享调查结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述生物多样性的三个层次，并能够结合实例进行解释。他们理解了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性的概念，并认识到这三个层次之间的相互关系。

2.理解应用：学生能够理解生物多样性的价值，包括生态系统的稳定性、生物资源的利用、科学研究的重要性以及生物多样性对人类生活的影响。他们能够运用所学知识解释现实生活中的生物多样性问题，如物种灭绝、生态系统破坏等。

3.思维能力：通过课堂讨论和小组合作，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升。他们能够分析生物多样性减少的原因，提出保护生物多样性的策略，并能够基于证据进行论证。

4.实践能力：学生在调查校园或周边生物多样性的活动中，学会了观察、记录和分析生物多样性的方法。他们能够实际操作，收集数据，并运用科学方法进行简单的生物多样性研究。

5.价值观塑造：学生通过学习生物多样性，增强了环保意识，认识到保护生物多样性的重要性。他们能够在日常生活中采取行动，如减少塑料使用、参与植树活动等，展现出对生态文明建设的责任感。

6.沟通交流：学生在小组合作和课堂分享中，提高了沟通和表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

7.自主学习：学生在完成作业和小组项目的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，整理信息，并在学习过程中进行自我监督和评估。

板书设计

①生物多样性的三