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八年级生物下册13.7病毒说课稿北京课改版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册13.7病毒

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.让学生通过学习病毒的结构和生活方式，提升对生物体结构与功能相适应的生命观念的理解。

2.培养学生运用科学思维方法，分析病毒与宿主相互作用的复杂性，发展科学探究能力。

3.通过探讨病毒对人类健康的影响，增强学生对健康生活方式的认识，提高社会责任感和安全意识。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，能够理解细胞结构、生物分类等基本概念。在能力方面，学生已经能够通过观察、实验等方法进行简单的科学探究，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力，但个别学生在自主学习、时间管理方面还有待加强。此外，学生对生物学科的兴趣各有不同，部分学生对生物现象充满好奇心，而另一些学生可能对生物学知识较为淡漠。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实验活动。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了学习效果。

学生对病毒的了解相对有限，可能存在一些误解或模糊认识，这节课的学习将帮助他们建立正确的病毒观念，理解病毒与人类生活的紧密联系，从而提高学习的积极性和主动性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本八年级生物下册教材（北京课改版）。

2.辅助材料：准备关于病毒结构、生命周期和病毒感染宿主细胞的视频资料，以及病毒形态和病毒防治的图片。

3.实验器材：若条件允许，准备病毒模型和简单的显微镜设备，用于观察病毒模型和讨论病毒的结构特点。

4.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影设备正常运行，便于播放视频和展示图片。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张流感病毒感染的电镜照片，询问学生是否见过类似的图片，引导学生思考病毒是什么，它是如何影响人类生活的。

2.提出问题：请学生回忆之前学过的生物知识，提问“病毒是一种生物吗？它有什么特点？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享他们对病毒的了解。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.病毒的结构：通过多媒体展示病毒的结构模型，讲解病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

2.病毒的生活方式：播放病毒感染宿主细胞的动画视频，讲解病毒如何侵入宿主细胞、利用宿主细胞复制自己的遗传物质。

3.病毒的分类：介绍病毒按照遗传物质类型和对称性分类的基本方法。

4.病毒与人类生活的关系：讲解病毒感染人类引起的疾病，如流感、艾滋病等，以及预防病毒感染的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生在纸上写出病毒的结构、生活方式和预防方法。

2.讨论环节：让学生分组讨论，互相检查答案，纠正错误，共同提高。

3.分享答案：邀请几组学生代表上台分享他们的讨论成果，其他学生进行补充。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：针对本节课的教学内容，提出几个问题，如“病毒是如何侵入宿主细胞的？”，“我们应该如何预防病毒感染？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和鼓励。

3.互动环节：邀请几名学生上台演示病毒感染宿主细胞的过程，加深学生对病毒感染机制的理解。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的教学内容，强调病毒的结构、生活方式和预防方法。

2.拓展：提出病毒研究的新进展，如疫苗研发、抗病毒药物等，激发学生对生物科学的兴趣。

本节课通过创设情境、提问、讨论、练习等多种教学手段，充分调动学生的积极性和主动性，帮助他们理解和掌握病毒相关知识，培养学生的核心素养。同时，注重师生互动，提高教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《病毒与人类》

-《病毒的结构与功能》

-《病毒感染的预防策略》

-《疫苗发展史》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型的病毒（如DNA病毒、RNA病毒）及其对宿主细胞的影响。

-探究病毒如何逃避宿主的免疫反应。

-分析病毒在生态系统中的作用，例如病毒在控制宿主种群数量中的作用。

-学习病毒疫苗的研发过程，包括疫苗的种类、作用机制及其在公共卫生中的作用。

-调查当前全球或本地区流行的病毒性疾病，了解其传播途径、症状和预防措施。

-探索病毒学研究的最新进展，如新型冠状病毒（COVID-19）的研究动态。

-通过实验模拟病毒感染过程，加深对病毒复制