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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人民版高中历史一《明治维新的举措》教学设计

庄春玉

【课程标准】

1.概述明治维新的主要过程和基本内容。

2.理解近代化道路的多样性。

【教材分析】

从微观上来看，«明治维新»一课出自高中历史教材人民版选修Ⅰ〔«

历史上重大改革回眸»〕专题八第二节，主要讲述了近代日本改革运动—

—明治维新的概况，展现了19世纪中期日本改革前后的社会概貌。

从中观上来看，本课为选修Ⅰ世界改革内容的重要组成部分，对了解

资本主义全球扩张时代被侵略国家自救改革运动和传统东方社会融入世界

潮流有重要作用。

从宏观上来看，明治维新同时还处于资本主义政治制度在世界基本确

立的时代，由被迫打开国门到主动适应时代潮流，到最终确立起适合国情

的资本主义政治制度，有助于理解各国近代化道路和资本主义政治制度的

多样性和曲折性。同时也有助于树立一种观念：尽管各国近代化的道路和

确立的政治制度不尽相同，但只要是适合国情的，就是好的。

【学情分析】

笔者所教授的班级为高二年级〔4〕班，在学习了前七个专题后，基本

具备从材料中归纳概括改革背景和改革措施等方面的能力，对于不同时代

和社会形态下的政治改革有了比较全面的认识；高二年级的学生基本具备

了辩证认识问题和探究问题的能力，为本课开展探究性学习提供了有利条

件。但这该班学生在课堂探究活动参与的积极性不高，缺乏自信，加之缺

乏完备的知识框架和体系，对改革的内容等方面的理解存在困难，那么是

教学过程中教师需要攻克的难点。

【教学目标】

根据课程标准、教材分析和学情分析，将三维目标整合为如下三大

方面：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1.知识与能力：能够列举并理解明治维新的基本措施；探究明治维新对

日本近代化过程中的作用，认识各国近代化道路的多样性。

2.过程与方法：通过观看视频、阅读史料、小组合作探究，归纳明治维

新的改革措施，掌握论从史出的学习方法，培养合作探究的学习能力。

3.情感、态度与价值观：通过学习明治维新的举措，培养学生树立开放

心态应对世界潮流；同时也应当注意在国际交往中的开放心态不应当凌驾

于他人〔或别国〕的自由及利益之上。

【重难点】

1.重点：能够列举并理解明治维新的基本措施

2.难点：探究明治维新对日本近代化过程中的作用，认识各国近代化道

路的多样性。

教学方法】：学案导学法问题式教学

【教学过程设计】：

梳理线索——知识回顾——基础知识掌握——重、难点突破———学

以致用——巩固练习

【教学过程】：

导入新课：播放视频«大国崛起»片段，改革的情况内容和进程如何？

改革对日本历史发展的作用，简单回顾上节所学，理清线索。

日本要强大，就必须要一个字：变！

〔过渡〕明治天皇在«五条誓文»构想了日本未来社会，这也成为明

治维新的纲领。

〔学生活动1〕学生作答

五条誓文

【一】广兴会议，万机决于公论；〔建立以天皇为首的中央集权国家〕

【二】上下一心，大展经纶；〔发展资本主义政治经济〕

【三】官民一途，以至庶民，各遂其志，人心不倦；〔废除身份等级制〕

【四】破旧来之陋习，基天地之公道；〔废弃攘夷口号，与外国进行交

往〕

【五】求知识于世界，大振皇基。〔学习西方科技与文化〕

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

〔过渡〕在明治天皇的引领下，日本社会开始了维新运动。