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五年级上册科学教学反思模板5篇

的编辑特意为你呈上“五年级上册科学教学反思”。师德是一面

镜子，教案是教师教学水平的重要指标之一。在新的理念下，独特且

丰满的教案才更有利于学生的成长。仅供参考，我们来看看吧！

五年级上册科学教学反思篇1

兴趣是学习知识的前提，对于微观世界学生是具有浓厚的求知欲

的。所以，在细菌的学习中，充分利用学生的兴趣，指导他们自己进

行实验探究观察微观世界，可以实现主动获取知识的目的。学以致用

是学习的目的，把知识的学习贯穿于对生活现象的剖析中，可以有效

地避免知识和生活的脱节，也有利于降低学习难度和激发学生的学习

热情。对于微观世界，学生是缺乏深入了解的，学生对所学知识的了

解程度是影响知识掌握程度的关键。

生物学是一门实验科学，一切结论的得出都源于实验。为了强化

这一理念，本节课的教学中，让学生自主进行了探究实验，还努力创

设情境，让学生主动参与探究活动，培养了学生的参与意识和创新意

识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。另外，还通过形象、直

观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴

趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主

体作用和教师的主导作用。不足之处是学生虽然对动手实验感兴趣，

但缺乏良好的实验预习习惯，许多学生有边看课本边做实验的习惯，

不利于教学时间的准确控制，影响实验教学的效果。

五年级上册科学教学反思篇2

首先各个教学环节的时间分配不合理。在让学生操作和观察高锰

酸钾溶解实验的时间有点过长。这个实验过长就会影响下面的活动。

当然后面的实验的时间还是比较长。我想主要原因是学生必须到外面

的水龙头取水这样就会耽误大量的时间。我想如果可能话申请将实验

室的水龙头修好，以便学生进行用水试验。如果不行就事先准备几桶

水供学生进行实验。我想这是客观原因，在教学设计必须合理科学的

进行实验时间的分配。这需要老师做好实验的准备及准备实验。为了

高效的利用有限的时间，我想还需要加强实验指导。在指导学生的过

程中，需要老师进行积极有效的指导。指导语言要一针见血。从而加

快学生的实验。

其次教学过程中，还是有些环节需要进行处理。比如在实验完之

后，学生汇报的问题。这时候怎样使学生尽快的进入汇报状态，这个

方面还需要进行研究。想办法使学生尽快的从实验状态进入汇报状态，

我想这需要我还要对学生进行严格的管理和要求。因为这衔接的地方

时浪费时间比较长的地方。

再者小组的分工必须有效。各个小组的分工需要学生根据自己的

特点自由选择。这样学生能够特长能够得到极大的发挥。为了能够使

学生得到全面的发展，我想老师还是需要对于各个小组的分工进行干

预，使他们的角色改变以锻炼他们的各方面的能力。

五年级上册科学教学反思篇3

建造生态瓶就是要模拟自然界中的生态系统建立一个微型的生态

系统，虽然与真正的生态瓶还有一定的距离，但是这样做已经让学生

感受了生物与非生物之间互相依赖互相制约的关系。全封闭型的生态

瓶制作，因为很多学生通过查资料真正的生态瓶是要全封闭的，有的

学生还对制作全封闭型的生态瓶感兴趣。

对老师来说，做一个投入型的教师最要紧。但是，同样一节课，

投入与不投入区别很大。如果投入了，还要冒学生安全问题的风险，

这是很多科学教师面临的问题。科学课，关键是让学生以教材为依托，

培养学生研究的能力。学生对生态瓶感兴趣了，能够坚持观察研究生

态瓶了，我认为这个课的目标基本达到了。至于生物存活时间的长短，

生态瓶的好坏，这是在学生感兴趣的基础上进行研究的。

我想研究的课题来源于实际教学过程，学生对封闭型生态瓶内生

物存活时间的研究，就是学生在研究开放型生态瓶的基础上，他们自

然而然想到的。而教师的作用就在于让学生有机会去研究这样的课题。

五年级上册科学教学反思篇4

《水变咸了》一课，从学生熟悉的生活现象入手食盐放入水中，

食盐不见了，水变咸了，探究不同物质在水中的变化情况，有的

可以溶解在水中，而有的不能溶解在水中。

本课教学，我的设计理念是：大胆放手，步步为营，循序渐进，

水到渠成，让学生顺着梯子一步一步地爬上去，自己去发现、去探究

溶解的秘密，溶解是比较常见的生活现象，相信同学们会用科学的眼

睛去观察，会有他们独到的发现。

首先，大胆猜测，吊起学生的胃口。食盐放到水中会怎样呢？学

生不约而同地喊到：化了，不见了。那水又有什么变化呢？水变咸了。

为了证实大家的猜测，