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《寓言二则》教学反思

1、《寓言二则》教学反思

12寓言二则

课题寓言二则课型新授课

设计说明这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。

学前准备1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学习重点1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

学前准备1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集寓言故事。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。)

3.引出课题，并板书。1.学生说说知道哪些寓言故事。(《守株待兔》《画蛇添足》等)

2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。

3.学生齐读课题。1.写一写你知道的寓言故事的名字。

二、识读字词，初识课文(用时：10分钟)1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流，学习生字新词。(重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。)

4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。

5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。1.用自己喜欢的方式读文，圈画生字、新词，注意读准字音，把课文读正确。

2.小组之间互相交流自学生字、新词情况。

3.师生互动，讨论怎样识记生字和理解新词。

(如：字音：“窟窿”的“窿”本音是lónɡ，在窟窿这个词里读轻声。字形：“窟、窿”两个字可以采用熟字加偏旁的方法识记，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分不要少写一横。“叼”字右边的笔顺是先写横折钩，后写提。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。)

4.通过自学，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.用自己的话讲一讲这则寓言故事。2.看拼音，写词语。

diāozǒuhòuhuǐ

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yùyánjiēfɑnɡ

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3.我能用“√”给加点的字选择正确的读音。

(1)羊圈(quānjuàn)破了个窟窿。

(2)同学们手拉手，围成了一个大大的圆圈(quānjuàn)。

(3)原来狼又从窟窿钻(zuānzuàn)进去，把羊叼走了。

(4)好大的一颗钻(zuānzuàn)石啊!

三、精读课文，深入文本(用时：15分钟)1.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

2.教师出示课件(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?

3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。

4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度?想了什么?做了什么?结果如何?对此你有何感想?1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。

2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的?(不及时修补)

3.学生讨