《将敬酒》一等奖说课稿 .docxVIP

  1. 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

Word

PAGE

PAGE1

《将敬酒》一等奖说课稿

1、《将敬酒》一等奖说课稿

各位老师好,我叫…,我说课的题目是《将敬酒》,下面是我的说课内容。

《将敬酒》是唐朝著名诗人李白的代表作,和学生学过的《梦游天姥吟留别》属同一个时期的作品,并且二者在思想内容上也有相似之处。《将敬酒》本事汉乐府的曲调之一,是为劝酒而唱的歌辞。

学习本课,老师的指导阅读很重要,教师通过指导阅读让学生理解诗歌大意,并在阅读中培养学习诗歌的兴趣,进而背诵诗歌,融入诗歌的鉴赏中来。《将敬酒》是鲜明表现诗人个性的一首劝酒诗,由于此诗易有及时行乐、悲叹人生的消极思想,如何看待这种思想,如何理解诗人的狂歌痛饮,则对同学们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。

古诗词的学习,不仅要求读懂还要求学生学会鉴赏。因此,根据《高中语文课程标准》,要求学生鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧,评价作品的思想内容和的观念态度,我把本课的教学目标定为:

1.知识目标:体会诗人感情的起落,感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的抑郁情绪。体会李白诗歌夸张的艺术手法。

2.思想教育目标:了解李白的品质;培养学生勇于发表自己见解的勇气。

3.能力培养目标:培养学生声情并茂,准确传达情感的阅读能力。培养学生筛选信息,抓住关键词语进行分析的能力。

第二、为了实现以上教学目标,圆满完成本节课的教学任务,依据教材内容,确定如下教学重难点:

教学重点:1.阅读诗歌,体味诗人感情的跌宕起伏。

2.鉴赏此诗的夸张、对比等艺术特色。

教学难点:发表对李白痛饮狂歌的见解,从而加深学生对诗歌主旨的理解。

第三、根据以上教学目标和重难点要求,本课主要充分利用以下教学方法讲授课文:

1、诵读法:按照“音读,意读,情读,美读”的阅读过程培养学生阅读的习惯,并在阅读中去审视文章的思想内容。

2、导读法:教师在大量收集资料的基础上,讲述背景,引导学生了解诗歌的主旨,重点在于诗人豪放洒脱的形象感悟上。

3、比较法:比较李白和杜甫的创作风格。通过对李白、杜甫生活年代,个性特点,个人经历,创作风格等方面来比较。

第四、重点讲授本节课的具体教学过程如下:

(一)导入:诗仙是哪位大诗人,酒中仙又是谁的自称?李白一生诗酒相随,“李白一斗诗百篇”而又“举杯销愁愁更愁”。大济苍生而又处处碰壁的李白有悲叹,有忧愁,但李白毕竟是李白,他的忧愁不是李煜“恰似一江春水向东流”的愁,也不是李清照“才下眉头,却上心头”的愁,李白的忧愁中有达观,李白的忧愁中有豪放,《将敬酒》就是他酒助诗兴,笔酣墨饱的豪放之作。

(二)多媒体展示配乐朗诵,同时,展示与本诗相关的画面,如李白的狂歌图、黄河奔流图等。

(三)分析鉴赏:

1.先从整体上把我诗歌内容和情感的脉络并辅以投影板书,是学生一目了然。

2.再通过多媒体课件展示设计好的一系列教学问题,让学生鉴赏,包括诗歌内容,语言,思想主旨等方面。尤其比较本诗与我们以前学过的另一首《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”所表达的思想感情的异同,应到学生确立正确的人生观,提现教师的主导作用。此外,课下还可以鼓励学生联系以前学习过的杜甫的诗,谈谈李白与杜甫诗歌的区别。

3.让学生发表对李白痛饮狂歌的见解,从而加深学生对诗歌主旨的理解,提现学生的主体作用。针对学生的不同意见,教师鼓励学生进行讨论阅读,或者鼓励学生将自己的见解以作文的方式写下来。

4.小结部分(包括诗歌的主旨和内容,诗歌的语言特点和艺术特色等。主要是让同学们回忆本堂课的内容,加深印象,争取课堂上就能掌握学习本课需要掌握的知识。)

(四)作业布置:完成课后练习,并背诵课文。

以上就是我说课的全部内容,不足之处请各位领导和老师指导。

2、《将敬酒》一等奖说课稿

今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。

一、教材分析

近体诗定型于唐代,是与古体诗相对而言的,包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现,给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径,也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。

杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越,动人心弦。《蜀相》是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档