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《小老鼠找家》的教学设计一等奖

1、《小老鼠找家》的教学设计一等奖

教学目标

1、通过听记故事明白老狗、兔子、松鼠为什么没有帮小老鼠找到家？大老鼠为什么能帮小老鼠找到家。

2、能用自己的语言简单地复述故事片段或能模仿其中的角色进行对话。

3、联系生活实际，说说你也找不到家会怎么做。

重点难点复述故事片段明白大老鼠能帮小老鼠找到家的原因。

教学过程：

一、读题提问题。

1、读题；

2、读了题目后你最想知道什么？我们还是到故事中去听一听小老鼠是怎样找家的吧！

二、听记故事第一部分。（2——4小节）

1、师讲述故事。要求：小老鼠向谁在打听自己的家？

2、猜一猜：小老鼠会怎么问老狗？（让学生演一演，提醒问路时的语气及礼貌用语的使用。）

3、老狗是怎样帮助小老鼠的？小老鼠找到自己的家了吗？（提醒指路时的语气。）

4、指名讲述第2小节。

5、你能学着刚才这位同学的样子来讲一讲小老鼠问兔子、问松鼠的内容吗？

（1）自由准备；（可以讲一小节，也可以讲两小节。）

（2）指名讲；三、听记故事第二部分。（第5小结）引：小老鼠问了老狗、兔子、松鼠还是找不到自己的家，这时候，它心里会想些什么？小老鼠很着急，最后会怎样呢？让我们继续往下听。

1、师讲述故事第二部分。

2、是谁帮助小老鼠找到了家？大老鼠是怎样帮助小老鼠的？

3、你知道小老鼠的家在哪里吗？

4、分角色演一演。（！）同桌合作准备；（2）指名讲。（评议时注重语气和神情的讨论。）

四、学讲故事。指一生上台讲。

五、故事延伸。

1、其他3个小动物没有帮小老鼠找到家，大老鼠为什么能行？

2、如果小老鼠会到了家，会怎样跟爸妈说？

3、如果你迷了路，你会怎样寻求帮助？如果别人迷了路，你又会怎样帮助别人？

六、作业。

将故事的一部分或整一个讲给家人听；根据问题2续编故事。资料提供者：

2、《小老鼠找家》的教学设计一等奖

《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默地儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。下面，我为大家分享《小花猫和小老鼠》教案，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。

2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。

3.认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格

教学重点

能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。

教学难点

认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。

教学过程

一、复习歌曲《十二生肖歌》，引入新课。

1.师：排在十二生肖第一个的是谁啊?小老鼠是一个什么样的动物呢?你能学学小老鼠的动作、神态吗?

师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?

2.师范唱歌曲。

二、歌曲教学

1.朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡;赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2.录音范唱(或教师范唱)

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?

重点指导学生读准附点节奏

3.学唱歌曲：

(1)跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏

(2)配唱歌词

重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。

(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠