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Module9Unit2Ifeelhappy单元整体教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

Module9Unit2Ifeelhappy单元整体教学设计

及章节名

称）

1.课程名称：Module9Unit2Ifeelhappy单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-以歌曲以歌曲引入，让学生跟随歌曲唱跳，感受快乐氛围。

-学生分享最近让他们感到快乐的事情。

2.新课导入（10分钟）：

-利用PPT展示不同的情感图片，引导学生说出对应的情感单词（happy,

sad,angry,excited等）。

-引导学生通过观察图片，总结出表达情感的常用句型：“Ifeel...when...”

课程基本信3.课文学习（15分钟）：

-学生自主阅读Unit2的课文，理解文章大意。

-老师带领学生分析课文中的重点词汇和句型，讲解语法点。

息4.课堂活动（10分钟）：

-小组活动：学生分组，根据老师提供的情景，编写对话，用学到的情感单

词和句型进行表达。

-各小组进行角色扮演，展示对话。

5.巩固练习（5分钟）：

-学生完成课后练习册中的相关习题，巩固所学内容。

-老师对答案进行讲解，解答学生的疑问。

6.课堂总结（5分钟）：

-老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

-鼓励学生在日常生活中多表达自己的情感，用所学英语与他人分享。

7.课后作业（课后自主完成）：

-完成课后练习册中的相关习题。

-以日记形式记录一天中的情感变化，用英语表达。

核

心

本节课通过学习本节课通过学习，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：学生能够掌握并运用描述情感状态的词汇和句型，如“happy”,“sad”,“I

feel...when...”，提高英语口头和书面表达能力。

素

2.思维品质：通过分析、讨论课文和情景对话，培养学生观察、思考、分析问题的

能力，激发学生的想象力和创造力，使其能够自主构建情感表达的语言框架。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的情感表达方式，增强跨文化交际意识，

养

培养国际视野。

4.学习能力：培养学生自主阅读、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成积极的学

习态度，为终身学习奠定基础。

目

标

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级的学习过程中，学生已经掌握了基

本的英语词汇和语法知识，熟悉一般现在时、一般过去时的用法。此外，

通过前几个模块的学习，学生对描述人物特征、兴趣爱好等方面的词汇和

句型有所了解，为本单元学习表达情感状态打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇

心，善于模仿和表达。他们对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、

游戏等互动性强的活动。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写

能力有待提高。在学习风格上，学