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5-1《阿Q正传》教学设计2023-2024学年统

编版高中语文选择性必修下册

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级具

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册《阿Q正传》

课程基2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1班）

本信息3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

1.文本解读能力：让学生能够深入理解《阿Q正传》的人物形象、故事情节、语

言风格和思想内涵，提升文学作品的鉴赏能力。

2.批判性思维：引导学生分析阿Q这一人物的性格特点，思考其与社会现实的关

核心素系，培养学生的批判性思维和独立见解。

养目标3.文化传承与理解：通过学习《阿Q正传》，使学生了解中国现代文学的历史背

景，增强对中国传统文化的认识和理解，传承优秀的民族文化。

4.表达能力：通过课堂讨论、写作等方式，提升学生的表达能力和创新思维，培

养他们用语言准确、生动地表达自己的观点和情感。

1.学生层次：本节课面向高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏能

力和批判性思维，但仍有待进一步提高。学生在初中阶段已经接触过一些中国现代

文学作品，对《阿Q正传》的背景和基本情节有所了解，但深入的人物分析和思

想探讨还需加强。

2.知识、能力、素质方面：学生在语文课程中已经学习了小说、散文、诗歌等多

种文学体裁，具备一定的阅读和表达能力。但对于《阿Q正传》这样的经典文学

作品，还需要进一步提高他们的文本解读能力、批判性思维和文学鉴赏素质。

3.行为习惯：大部分学生热爱文学，对文学作品有浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

但部分学生可能存在阅读习惯不佳、对文学作品缺乏耐心的问题，这对课程学习产

学情分生了一定的影响。教师需要在教学中关注这部分学生，激发他们的学习兴趣，提高

析课堂效果。

4.对课程学习的影响：针对学生已有的知识和能力，本节课需要着重提升学生的

文本解读能力和批判性思维。在教学过程中，教师应设计丰富多样的教学活动，引

导学生深入分析阿Q这一典型人物形象，思考其与社会现实的关系。同时，注重

培养学生的阅读习惯和文学鉴赏素质，使他们在理解作品的基础上，能够用准确、

生动的语言表达自己的观点和情感。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用引导式教学、讨论式教学和案例分析

等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，注重个体差

异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势。

同时，结合课后作业和课堂练习，及时巩固所学知识，提高学生的综合素养。

教学方1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

法与策-讲授：教师对《阿Q正传》的背景、人物关系、情节等进行讲解，为学生提供基

略础知识。

-讨论：分组讨论阿Q的性格特点、作品主题等，鼓励学生发表自己的见解。

-案例研究：分析其他文学作品中的类似人物，对比探讨阿Q的独特性。

-项目导向学习：学生分组完成《阿Q正传》相关的研究项目，如角色扮演、剧本

创作等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，通过表演来理解人物性格和情节发展。

-实验：开展文学创作实验，如尝试以阿Q的视角写一段故事，培养学生的创新思

维。

-游戏：设计文学知识问答游戏，测