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八年级物理下册6.4眼睛和眼镜说课稿（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版八年级物理下册第6章第4节“眼睛和眼镜”。本节课将介绍人眼的结构及成像原理，分析近视眼和远视眼的成因，以及眼镜的矫正原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了光的折射现象和透镜的成像规律，这些知识为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生了解眼睛这一光学系统的工作原理，以及如何通过眼镜来矫正视力问题。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验和推理来探究眼睛成像原理和眼镜矫正视力的能力。

2.物理观念：帮助学生形成正确的光学观念，理解眼睛作为光学系统的基本原理。

3.科学态度：培养学生对科学知识的尊重和好奇心，鼓励学生积极思考并勇于提出问题。

4.科学思维：训练学生运用科学思维方法分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

5.科学责任：引导学生认识到科学知识在改善视力问题中的重要作用，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了光的折射、透镜成像等基本物理概念，了解光的传播规律，具备一定的光学知识基础。在日常生活中，学生对眼睛的使用和维护也有一定的认知。

2.学习兴趣：学生对眼睛和眼镜这一主题具有浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验和推理来理解光学原理。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和互动讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-眼睛成像原理的理解可能需要较为抽象的思维，对部分学生来说可能较难把握。

-近视眼和远视眼成因的分析可能涉及一些复杂的生理知识，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

-眼镜矫正原理的学习可能需要结合实际案例分析，学生可能需要更多的实际操作和观察来加深理解。

-部分学生可能对物理概念的记忆和应用能力较弱，需要通过反复练习来巩固知识点。

教学资源

-物理课本（北师大版八年级下册）

-多媒体投影仪

-实验器材（透镜、光源、光屏等）

-眼镜模型

-眼睛结构图示

-教学PPT

-物理实验室

-实验指导手册

-学生作业本与练习册

-教学互动平台（如班级微信群、学校在线学习系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么我们需要眼镜？”来引起学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的光的折射和透镜成像原理，询问学生这些知识与眼睛有何关联。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人眼的结构，包括角膜、晶状体、视网膜等，以及它们的成像原理。

-举例说明：通过展示眼睛模型和眼睛结构图，解释光线如何通过眼睛的各个部分并在视网膜上成像。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用透镜和光源模拟眼睛的成像过程，并分享观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在指导下进行实验，使用透镜和光源模拟近视眼和远视眼的成像情况，并尝试找到矫正方法。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解近视眼和远视眼的成因及矫正原理。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调眼睛作为光学系统的成像原理和眼镜的矫正作用。

-答疑解惑，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制眼睛结构图，并解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

-鼓励学生观察周围戴眼镜的人，思考眼镜的设计原理和作用，为下节课的讨论做准备。

具体教学过程如下：

-第1分钟：提出导入问题，激发学生兴趣。

-第2-4分钟：回顾光的折射和透镜成像原理。

-第5分钟：讲解人眼的结构和成像原理。

-第6-10分钟：展示眼睛模型和结构图，解释成像过程。

-第11-15分钟：分组讨论，模拟眼睛成像实验。

-第16-20分钟：学生进行实验，教师巡回指导。

-第21-25分钟：学生分享实验结果，讨论近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

-第26-30分钟：总结眼睛和眼镜的相关知识。

-第31-35分钟：学生进行巩固练习，教师指导。

-第36-40分钟：课堂总结，强调重点知识点。

-第41-45分钟：布置作业，鼓励学生进行观察和思考。

知识点梳理

1.人眼的结构和功能：

-角膜：眼睛的前部透明组织，负责保护眼球和折射光线。

-晶状体：眼睛内部的透明结构，通过调节形状来实现对不同距离物体的聚焦。

-视网膜：眼球内壁的感光层，含有感光细胞，负责将光信号转换为神经信号。

-视神经：将视网膜上的神经信号传递到大脑。

2.眼睛的成像原理：

-光线经过角膜和晶状体的折射，最终在视网膜上形成倒立的实像。

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