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关于教师基本素养

关于老师基本素养（通用5篇）

关于老师基本素养篇1

新时代老师应当努力争做四有好老师。即有抱负信念、有道德情操、有扎实学识和仁爱之心。这是衡量一个老师是否称职的基本条件。一位好老师，首先自己有正确的抱负信念，忠诚党的教育事业，努力用自己的学识、阅历去点燃同学对真善美的憧憬。用自己的为人处世力量去感染同学，把正确的道德观传给同学，使同学具有比较高尚的道德情操，一位优秀的老师还应当具备扎实的学识，过硬的专业学问，勤勉的教学态度和科学的教学方法，在同学的学习，生活各个方面加以指导。具备仁爱之心，用爱去激发爱，培育爱，传递爱。

首先，素养是在先天遗传的基础上，由后天的哺育，个体所受的各级各类教育，人生经受以及已有的生命实践沉淀而成。在现在的基础上，将来是可以转变的，但是年龄越大，转变的可能性越小。

一.新型老师素养有哪些要素?

1.个人价值取向以及自我进展的内驱力

事业心。集中表现在老师的事业心，责任心，爱心和自我进展的内在需求，事业心是建立在老师自己对工作价值熟悉的基础上。由于少部分老师这些方面还是有所欠缺，功利性更强，例如：为了晋升职称而写论文，在公开展现课上，只情愿上自己熟识的内容甚至弄虚作假。

责任心。责任心是老师在自己必需履行的职责基础上的熟悉，完整的责任心不仅是承诺的兑现，而且做了什么?如何做?包括对后果负责。

爱心。这是老师职业素养的特别要求。涉及职业情感问题，是否喜爱自己的工作。对自己的工作环境友好，团结同事。最集中表现在喜爱自己的同学。对同学付出自己的才智和精力，珍爱自己的职业尊严和声誉。乐观开朗，乐观向上。

自我进展的内在需求。内驱力是最重要的力气，是一种自我潜能的开发和对自身进展的需求。有自己的目标，遇到困难不自暴自弃。

2.宽厚、扎实的文化底蕴

文化素养是每个专业技术人员必需的。而宽厚、扎实的文化底蕴则是人的精神生活的丰富，也是学习，制造，进展力量的养成必需的，是盼望拥有高品质生活的人必需的，更是进展型老师必需的。文化底蕴的丰富和养成，不仅需要阅读，倾听，观看来汲取文化资源，还需要对人生阅历体悟，思考，内化，融合和沉淀。读懂昨天，今日与明天。

3.实践创新的思维力量

擅长发觉问题，敢于探究，擅长策划，注意策略的选择和方法的系统设计，强于反思和重建，既要自我反思，还要关心他人反思。提出批判性看法，这是弥补我们的不足。敢于冒险，敢于开拓，勇于担当带有肯定风险的任务。

总之，基础素养是文火渐渐炖出来的汤，靠急火是不行的，是一种长期自我提升的过程。

二.新型老师的专业素养有哪些?

1.学科专业素养

老师职业是一种高度专业化的技术人员。所以必需有专业学问背景，把握自己所任教的学科学问体系结构，包括学科进展史以及将来的趋势。把握学科授课基本途径和方法，并且具备学问更新的力量以及满意同学制造意识培育的需求。

2.教育专业素养

教育专业素养可以包括教育学，心理学，教学方法论等。紧密与专业素养复合，内化，深化。教育专业素养能拓展对学科素养熟悉的范围，有利于提高老师的综合素养。

总之，新型老师不仅应当有道德抱负，坚决信念，扎实学识，更应当有仁爱之心，只有老师具备了自我进展的内在需求和自我提升的内驱力，才有了源头之水。有没有追求是一切的起步，有追求，就能进入在路上，一路制造心境，享受风光，实现收货的成长状态。

关于老师基本素养篇2

各位新同事、张书记、各位领导：

早上好!

作为老师代表来发言，自感有些不能胜任。虽然在南大已执教三十年，但我也只能讲一点在这个校内里学习的体会，以及我对老师这个职业的一些熟悉。

可能在座的许多新同事对南大的文化传统都是了解的，有些新老师在南大专职科研岗上已经工作了几年。我们在讲到诚朴宏伟、励学敦行这个校训的时候，会想到什么?

有人说南大的校风就是举头望明月，低头写论文，这可能不完整;还有人说起南大，就说南大是一所低调的高校，这也不太恰切。

在我看来，南大最宝贵的东西，是一些如今已特别少见的高校品行，比如坚忍、求实、质朴、良善，既富有愿景，也身体力行。

我们在南大工作，从做人的修养来讲，会有一种特别充盈笃定的体验。南大历史上有许多次挫折，为什么能多次挺过来?我们这几代老师在职业生涯中，其实也有过许多不如意，包括待遇、政策、环境，但为什么没有离开南大?其实，还是有一些文化的力气在支撑着我们，今日，南大不能失去这些文化。

回到任教这个话题，我个人理解，在老师生涯当中有几个境界：第一个境界是学问境界，其次个境界是技艺境界，