《翠鸟》的三年级语文教案.docx

《翠鸟》的三年级语文教案

篇1：学校语文三班级《翠鸟》教案

教学要求

1.了解翠鸟的形状和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而慢慢形成的。

2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。

4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点

1.抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导同学课文内容。

2.学习的观看挨次和观看方法。

3.学习理解词语的方法。

教学难点

弄清翠鸟的捉鱼本事与它的形状关系。

教学时间

3课时。

教学预备

课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。

教学过程

第一课时

一、指导预习

（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。读了这篇课文，你肯定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：艳丽、疾飞、锋利、饲养、玲珑。

（三）同学自学课文。

（四）检查预习。

1.老师出示生字卡片，指名同学读词语。

cuì、yàn、fù、chìhè、chèn

翠鸟、艳丽、腹部、赤褐色、衬衫

líng、jí、dài、páo、ruì

敏捷、疾飞、等待、小泡、锋利

sì、dǎi、xī

饲养、逮住、盼望

留意正音：“腹”读fù，不读fǔ。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名同学朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容

（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的形状。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段叙述了翠鸟捕获小鱼的过程。

第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

（二）老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求同学拼成翠鸟图。

1.老师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让同学辨认。

红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色

2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。

3.把几种颜色图拼成翠鸟图。

一双小爪子：红色。

头上的羽毛：橄榄色、翠绿色花纹。

背上的羽毛：浅绿色。

腹部的羽毛：赤褐色。

三、熟读课文

板书设计

其次课时

一、指名同学朗读课文第一段

（一）提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟形状几方面特点？

（二）回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟形状三方面特点。

第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。

其次、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛特别艳丽。

第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又长的嘴”。

（三）是怎样观看、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“艳丽”一词的句子，再查字典讲讲“艳丽”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）

艳丽：鲜，有光荣的；艳，颜色鲜亮。

艳丽：鲜亮而漂亮的意思。

2.课文按什么挨次介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？

先总说翠鸟的“颜色特别艳丽”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别详细介绍羽毛如何艳丽。

3.联系上下文进一步理解“艳丽”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？

（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又漂亮。用一个词来形容就是“艳丽”。）

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比方。表达了什么样的感情？

课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了对翠鸟的宠爱之情。

二、指名朗读其次自然段。思索

（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？

（二）查字典，讲讲“悦耳”一词的意思。

（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了精确?????理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）

篇2：学校语文三班级《翠鸟》教案

教材说明

这是一篇精读课文描写了翠鸟的形状、活动和居住的特点，表达了对翠鸟的宠爱之情。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住颜色艳丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动