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部编五年级语文下册第一单元教案(表格

式打印版)

教学内容：

本单元的教学内容是以“童年往事”为专题，共包括四篇课

文及口语交际、作、语文园地等多项教学内容。四篇课文分别

是《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》和《梅花

魂》。这些课文展现了古代和现代儿童生活的画面，让学生感

受童年生活的多姿多彩。

教学目标：

本单元的教学目标是让学生通过阅读课文，感受童年生活

的快乐和珍贵，以及童年时光的美好和多彩。同时，通过口语

交际、作、语文园地等多项教学内容，培养学生的语文素养，

丰富情感体验，提高语言运用能力。

教学措施：

1.在教学中，教师应引导学生体会课文表达的思想感情，

丰富情感体验，更深切地感受童年生活。同时，配合“童年”这

一专题，在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内

容。

2.教师应指导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，

选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部

分写具体，让读者印象深刻。

3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认

识。

单元教学要点和课时安排：

本单元的教学要点包括自主研究字词、理解古诗的大意、

体会作者的思想感情等。课时安排为三至四节课。教学建议是

采用自主、合作、探究的方法，让学生更好地理解和掌握课文

内容。

具体课时安排：

1.《古诗三首》：自主研究字词，感情地朗读课文，背诵

课文，默写《四时田园杂兴》。

2.《祖父的园子》：学会文中生字新词，默读了解课文内

容，感受作者童年生活的情趣，研究作者留心观察生活，真实

地表达自己的感受。

3.《月是故乡明》：学会生字新词，感情地朗读课文，了

解作者童年生活的那几个场景，体会作者的思想感情，理解课

文，揣摩文章的表达方法。

4.《梅花魂》：学会文中生字新词，有感情朗读，自读自

悟，朗读感受，课前阅读，自我感悟，品读欣赏。

态。

2）小组交流：这两句诗表达了什么意思？（表达了儿童

研究农业劳动的渴望和努力。）（板书：研究劳动）

3）想象交流；（4）教师小结：

3.赏析诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

1）课件出示课文插图，引导学生观察图画，抓住山水景

色。

2）小组交流：这两句诗表达了什么意思？（表达了在困

难面前要坚持不懈，一定会有新的希望。）（板书：坚持不懈）

3）想象交流；（4）教师小结：

四、课堂小结

1.课文中的三个景象。

2.研究劳动、坚持不懈、辛勤劳动三个板书。

3.预下节课内容。

第二课时

教学过程二次修改一、复上节课内容，引导学生进入研究

状态。

二、朗读课文，感受诗歌情感。

1.学生自由读、同桌读、小组读、比赛读。

2.教师引导学生感受古诗表达的情感。

三、理解古诗大意，体会作者的思想感情。

1.学生阅读古诗，理解诗歌内容。

2.小组交流：这首古诗表达了什么思想感情？（表达了对

农村生活的眷恋和对家乡的思念。）（板书：思念家乡）

3.想象交流；（4）教师小结：

四、背诵课文，默写古诗。

五、课堂小结

1.研究诗歌情感，理解古诗大意。

2.思念家乡板书。

3.预下节课内容。

第三课时

教学过程二次修改一、复上节课内容，引导学生进入研究

状态。

二、仿写古诗，体会古诗表达的方法。

1.学生结合自己的生活经验，仿写一首古诗。

2.小组交流，分享自己的古诗。

三、背诵课文，默写古诗。

四、课堂小结

1.体会古诗表达的方法。

2.预下节课内容。

二、初读课文，解决字词

1.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

2.指名学生读，师生评议，重点指导读准“落霞”、“残照”

等生字。

三、借助注释，理解诗意

1.学生熟读课文：自由读、小组读、开火车读、比赛读。

2.借助注释互相交流：用自己的话说