八年级生物下册 8.docxVIP

八年级生物下册8.1.2免疫和计划免疫说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册8.1.2免疫和计划免疫说课稿（新版）新人教版

教材分析

“八年级生物下册8.1.2免疫和计划免疫说课稿（新版）新人教版”章节，主要介绍了免疫系统的基本功能和计划免疫的重要性。本节课旨在使学生了解免疫的基本概念，掌握免疫系统的组成和作用，理解计划免疫在预防传染病中的关键作用。教材内容深入浅出，与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的健康意识和科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习免疫和计划免疫，学生能够理解生命现象的科学原理，培养科学探究精神；在分析免疫系统的功能时，锻炼逻辑思维与问题解决能力；通过实践活动，如探讨疫苗接种的利弊，提高学生的社会责任感和参与公共决策的实践能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体生理结构、细胞的基本功能以及微生物的基本知识，对人体的基本防御机制有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生命科学具有浓厚兴趣，具备一定的观察力和思考能力，喜欢通过实验和案例来学习。他们在学习过程中更倾向于合作交流和探究发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对免疫系统的复杂机制感到困惑，特别是在理解免疫反应的具体过程和计划免疫的策略时。此外，对于抽象概念的理解和记忆也可能是一大挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法介绍免疫和计划免疫的基本概念，确保学生掌握核心知识。

2.运用讨论法组织学生对疫苗接种的利弊进行辩论，激发学生的思考和兴趣。

3.利用实验法让学生通过简单的免疫实验观察结果，增强直观理解和记忆。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示免疫系统的动画和图像，帮助学生形象化理解复杂的免疫过程。

2.运用教学软件模拟免疫反应过程，让学生互动操作，提高学习参与度。

3.利用网络资源提供相关的科学新闻和案例，拓展学生的知识视野，增强学习的现实意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对免疫和计划免疫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道免疫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于免疫系统的图片或视频片段，如疫苗研发的新闻，让学生初步感受免疫的魅力和其在生活中的重要性。

简短介绍免疫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.免疫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解免疫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解免疫的定义，包括其主要功能如防御、自我稳定和监视。

详细介绍免疫系统的组成部分，如免疫细胞、抗体等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.免疫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解免疫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的免疫案例进行分析，如新冠病毒疫苗的研发和应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解免疫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用免疫知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论免疫的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与免疫相关的主题进行深入讨论，如疫苗的利与弊。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对免疫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调免疫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括免疫的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调免疫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用免疫知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于免疫的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《免疫学导论》、《人体的防御系统》等书籍，为学生提供更深入的免疫学知识。

（2）科学文章：介绍免疫学领域的前沿研究成果，如免疫疗法在癌症治疗中的应用。

（3）视频资源：播放《免疫系统的秘密》、《疫苗的真相》等科普视频，帮助学生直观理解免疫系统的运作。

（4）案例研究：分析历史上重大传染病