八年级语文上册 第三单元 风景之味 12 与朱元思书说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书说课稿新人教版

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教学内容

《与朱元思书》是新人教版八年级语文上册第三单元“风景之味”中的一篇文言文，作者吴均在文中以书信的形式，向朋友朱元思描绘了富春江的山水之美，表达了作者对自然景色的热爱和对功名利禄的淡泊之情。本节课的教学内容主要包括：

1.理解并背诵《与朱元思书》全文。

2.分析并掌握文中的生字词和重点词语。

3.理解文中描绘的富春江山水之美及作者的情感表达。

4.学习文言文的阅读方法，提高文言文阅读理解能力。

5.探讨作者通过对自然景观的描绘，所传达的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《与朱元思书》，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养学生准确、流利地朗读文言文，积累并运用文中精彩的词语和句式，增强语言表达的丰富性和准确性。

2.思维发展与提升：训练学生通过比较、分析、推理等方法，深入理解文中描绘的自然景观，培养学生对文学作品进行深入思考的能力，激发学生的创造力和想象力。

3.文化传承与理解：通过对《与朱元思书》的学习，让学生了解我国古代文学的特点，感受古人的审美情趣和人文精神，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文中优美的景色描绘，体验作者的情感表达，培养学生高雅的审美情趣，激发学生对自然美和文学美的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的语法结构和一些常用词汇有初步的认识。

-学生对山水田园类的文学作品有所了解，能够识别并欣赏自然景观的描写。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文学作品中的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣，能够被《与朱元思书》中的山水之美所吸引。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主学习来深入理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的学生善于通过朗读来理解文言文，有的学生则偏好通过图像或情境体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文中的文言文词汇和句式可能对学生来说较为生疏，理解上存在困难。

-学生可能难以把握作者的情感和哲理表达，需要通过深入分析和讨论来理解。

-阅读文言文的速度和准确性可能不如现代文，需要通过训练来提高。

教学资源

-教科书《新人教版八年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《与朱元思书》课文朗读音频

-文言文字词卡片

-课文背景资料

-相关文学作品选段

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或幻灯片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《与朱元思书》的预习资料，包括课文原文、生字词表、背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“作者描绘了哪些自然景观？”，“作者在文中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生预习笔记和问题回答，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解生字词，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示富春江的图片，引入《与朱元思书》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文中的生字词、特殊句式，分析课文的结构和作者的写作技巧。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，进行角色扮演，模拟作者与朱元思的对话。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文阅读技巧。

-培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用