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《中外教师英语课堂提问的认知层次对比个案分析》

一、引言

随着全球化的推进，英语教育的重要性日益凸显。在英语课堂中，教师的提问技巧对于学生的学习效果具有举足轻重的作用。本文旨在通过个案分析，对比中外教师在英语课堂提问上的认知层次差异，以期为提高我国英语课堂教学质量提供参考。

二、研究背景及意义

在英语课堂上，提问是教师与学生互动的重要方式，也是评估学生理解程度和启发思维的有效手段。中外教师在提问技巧上存在一定差异，这些差异可能会影响到学生的学习效果。因此，对比分析中外教师在英语课堂提问上的认知层次，有助于我们了解不同教学风格和理念，进而优化教学方法，提高教学效果。

三、研究方法

本研究采用个案

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