识字3《“贝”的故事》二年级语文下册（统编版五四制）.pptxVIP

二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

CONTENTS第壹章激发兴趣，课文导入第贰章初读课文，整体感知第叁章精读课文，感悟经典第肆章归纳学习，拓展延伸

第壹章

诗趣汉字之美汉字之美，千年传承，一笔一划，意蕴深长。横平竖直，书写端庄，字里行间，尽显华章。激发兴趣，课文导入

诗趣甲骨金文，古韵悠长，篆隶楷行，各具风光。墨香四溢，纸韵飘扬，汉字之美，永放光芒。激发兴趣，课文导入

第贰章

听读课文认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通。在每个自然段前面标上序号。本文一共有___个自然段。思考：课文讲了关于“贝”的哪些故事？

识记生字“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关。

识记生字“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关。房子、汽车都是家里的财产；做生意可以赚钱，也可能赔钱；购买东西要花钱。

识记生字“贝”字的演变过程贝壳甲骨文小篆楷书甲骨文、金文的“贝”字像贝张开的两扇壳;到了小篆,“贝”字的笔画变得规整;隶书和楷书的“贝”字与现代的“贝”字越来越接近;简体楷书“贝”字依据草书字形整体简化,省去了正体楷书字形中的两道横纹。

生字识记

生字识记

多音字辨析（）漂洗（）漂浮漂我漂（）洗衣物时，水面漂（）起了一些漂（）亮的肥皂泡。（）漂亮piāopiǎopiàopiǎopiāopiào

识字方法老师的建议1.熟悉字联想法“日”加一笔变“甲”“巾”加一笔变“币”2.近义词识记法容易—简单损坏—破损

识字方法老师的建议1.字以群分法晶、森、众—品2.多写一笔法日→甲巾→币

谜趣悬壶几度业已虚（打一字）猜谜识字壳

谜趣有赏之下才配合（打一字）猜谜识字财

第叁章

思考分析思考：课文讲了关于“贝”的哪些故事？“贝”字的起源。古时候，贝壳被人们当作饰品和钱币。用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

思考分析1.指名读第一自然段2.认读词语:“甲骨文”“贝类”3.认识“贝”字的甲骨文,了解它的演变过程。

思考分析古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？贝壳在古代的用处

思考分析充当饰品很漂亮，很珍贵古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。精美的饰品美丽的饰品华丽的饰品

思考分析而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。充当钱币随身携带，不易损坏

思考分析为什么贝壳被人们当作钱币呢？用上“……于是……”的句式说一说。贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。

思考分析为什么贝壳被人们当作钱币呢？用上“因为……所以……”的句式说一说。因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以人们把贝壳当作了钱币。

第肆章

课堂小结本文写了汉字“贝”的故事，写出了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。中华文化源远流长，中国汉字博大精深。每一个汉字都有一个故事，希望同学们课后把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听，并且能够运用今天所学到的方法去探索汉字的奥秘！

布置作业1. 请学生回家后向家长讲述“贝”的故事，巩固所学内容。2. 完成练习：指导学生完成课后练习，通过看图猜字，理解汉字偏旁与意义的关联。3. 如：铜镜——金字旁与金属有关；珠宝——“珠”字王字旁与玉石珠宝有关。

板书设计3.“贝”的故事贝的特点：珍贵、不易损坏、装饰品贝的用途：当作钱币与“贝”相关的字：多与钱财有关

《贝》童话故事在很久很久以前，贝壳们生活在美丽的海底世界。它们形状各异，色彩斑斓，每一个贝壳都拥有自己独特的魅力。其中，有一个特别的小贝壳，名叫贝儿。贝儿是一个普通的贝壳，它没有华丽的外表，也没有特殊的技能。它总是默默地待在角落里，看着其他贝壳们欢快地玩耍。贝儿心里很羡慕，它也想拥有朋友，想被大家所喜欢。有一天，海底世界来了一群小鱼。它们看到贝壳们都很漂亮，纷纷围着它们玩耍。贝儿也想加入它们，可是小鱼们看到它普通的样子，都嫌弃地游走了。贝儿很伤心，它觉得自己真的很差劲。就在这时，一只善良的海龟游了过来。海龟看到贝儿难过的样子，便安慰它说：“贝儿，每个生物都有自己独特的价值。你的普通，也许正是你的特别之处。”拓展延伸

贝儿很伤心，它觉得自己真的很差劲。就在这时，一只善良的海龟游了过来。海龟看到贝儿难过的样子，便安慰它说：“贝儿，每个生物都有自己独特的价值。你的普通，也许正是你的特别之处。”贝儿听了海龟的话，心里稍微好受了一些。它开始思考自己的价值，努力寻找自己的特别之处。过了一段时间，贝儿发现了一个神奇的现象。每当海浪拍打过来时，它都能听到一种美妙的