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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
一元一次方程工程问题教案
教学设计初备稿
课题3.4实际问题与一元一次方程工程问题计划1
课时
项目内容补充或修改意见
1、使学生会列一元一次方程解有关工程应用题。
教
2、培养学生分析解决实际问题的能力。
学
目
标
教学重点：列方程解工程类问题。
重点难点：把总工作量看作1。
难点
教具
多媒体课件
准备
在本节课的教学设计中，从生活中的工程问题入手，采用
引导发现法，通过逐步引导学生分析实际问题当中的已知
量和未知量，找出等量关系，适当设出未知数，列出方程，
教学整个设计中，由例题的讲解到变式的训练，题目的难度由
设计
思路低到高，层次明显，小结总结存在
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
一元一次方程工程问题教案
教学
教学内容补充或修改
环节
教一、创设情境、导入新课
1.一项工作甲独做5天完成，乙独做10天完成，那么甲每天的
工作效率是，乙每天的工作效率是，
两人合作1天完成的工作量是，
学两人合作3天完成的工作量是.
2、一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成。
（1）两人合作32小时完成对吗？为什么？
（2）甲每小时完成全部工作的；
过甲x小时完成全部工作的；
乙每小时完成全部工作的；
乙x小时完成全部工作的。
工程问题中的基本量及其关系:
程工作量=工作效率×工作时间
3、整理一块地，由一个人做要80小时完成。
一个人做1小时完成的工作量是；
一个人做4小时完成的工作量是；
一个人做x小时完成的工作量是。
小结：
1、在工程问题中，通常把全部工作量简单的表示为1。
2、如果
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