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《密林怪客》的教学设计一等奖

1、《密林怪客》的教学设计一等奖

教学预设目标：

1．学会本课的十个生字，能读准多音字“扎、落”；理解8个新词语的意思；能写出“埋伏、顺从”的近义词，能把不完整的句子补充完整；

2．初读课文，理清文章的脉络，能按事情发展顺序给课文分段；

3．初步学会用看问题推想课文内容的方法阅读课文；

教学预设过程：

一．揭题解题：

1．出示课题，指名读。

2．什么是“密林”？（茂密的树林）

什么是“怪客”？（奇怪的客人）

那课题的意思是什么？

3．看了课题，你想知道什么？

（密林怪客是谁？怪客是怎样发现的.？怪客干了什么怪事情？这件事情的结果是怎样的？）

二．粗读课文：

1．请同学们带着这些问题，读读课文，把课文读正确。

2．学生自由用自己喜欢的方式读课文，教师巡回检查。

3．分段指名读课文，注意纠错。

4．多音字教学：扎什么是“驻扎”；落什么是“落后”

5．联系上下文理解“潜伏、侦察、一拥而上、温顺、思念、叫唤”等词语意思。

6．学生再读课文，要求正确流利。

三．理清脉络：

1．这篇文章是按什么顺序写的？（按事情发展顺序）

2．你能按：出现怪物→发现怪物→喂养小猴→怪客致谢的顺序给课文分段。

3．全班反馈：1‖2--6‖7--8‖9‖

4．再读课文。

四．巩固作业：

1．完成一分册1、2两题；

2．思考：这是一群怎样的密林怪客？

2、《密林怪客》的教学设计一等奖

教学目标：

1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”；理解12个新词语的意思；能写出“埋伏”、“顺从”的近义词；能把不完整的句子补充完整，能用“思念”、津津有味“各写一个句子。

2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文。

3、感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和谐相处。

重点：学会看课题推想课文内容。复述课文。

难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。

学法指导：

读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。最后想想，用这个题目好在哪里。

教具准备：

录音机、磁带、投影。

第一课时

教学目标：

1、学会本课14个，理解部分词语的意思。

2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。

3、能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飞”等词语的意思。

教学内容：

学习生字和新词。看课题推想课文内容，初读课文。给课文分段。

教学重点：

学会看课题推想课文内容。

教学过程：

一、揭示课题，推想课文内容。

1、出示课题：17密林怪客

什么是“密林”？什么是“怪客”？

2、读题。

读了课题，你想知道什么？

从学生的回答中，归纳出以下几个问题：

①“密林怪客”是指谁？

②怪客是怎样被发现的？

③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？

2、学生听课文录音朗读，思想以上问题。

二、学生自学课文。

自学要求：

1、课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。

2、想想新词语在课文中的意思。

3、在不懂的地方写上问号。

检查自学情况：

1、指名认读，纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、津、窜、逮

2、指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。

3、比一比，组词。

炊（）踪（）帽（）驻（）

吹（）窜（）冒（）住（）

4、完成作业本第1题。

三、给课文分段。

1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一

件什么事？按“出现怪客――发现怪客――喂养怪客――怪客致谢”的过程给课文分段。

2、讨论，较对。

第一段：第1自然段

第二段：第2－6自然段

第三段：第7－8自然段

第四段：第9自然段

四、作业。

1、抄写生字和新词。

2、完成作业本第2题。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，联