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《小抄写员》公开教学设计

教学目标：

1、体会人物的思想感情，感受强烈的父子之爱;

2、领悟通过心理活动表达人物(父子俩)思想感情的表达方法。

3、强化朗读训练，培养语感。

教学设计：

一、检查自学情况。

(一)、检测生字掌握情况。

1、抽生根据记忆板书生字;

2、抽生补充音节;

3、抽生组词，尽量组成语。

【教后补记：我抽了三个学生上讲台凭记忆板书，余下学生分三组对应支援一个学生在不看书的前提下补充写不出来的生字。这样做，比预案设计效果好;另外在检查组词的环节中，我把一般组词的检查任务落实到小组，集体检查只管成语积累。】

(二)、交流自学所得信息。

根据学生交流的情况，教师相机引导学生从以下方面交流：1、信息;2、原著《爱的教育》;3、人物印象;4、感受(爱的主题：《荔枝》、《地震中的父与子》、《精彩极了和糟糕透了》);5、写作顺序;6、选自

二、抓住主要内容，理清思路。

1、要求学生用自己的话口述课文内容：儿子偷偷帮父亲抄写签条。

【教后补记：这一环节在检查自学效果环节已经解决】

2、引导学生理清思路：搞清事情发展过程中的环节。

(1)父亲的态度：