统编版小学语文四年级下册精品上课课件 8.第八单元 习作：故事新编.ppt

习作：故事新编什么是“新编”？扩写把原来内容简单、笼统的短文，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整的文章。续写遵循原文的思路，对原文做延伸。可以在原来故事的结尾处或中间处选择你感兴趣的内容接着写。编写可以改变原来故事中的人物性格和故事情节，重新编写一个新的故事。这次习作要求在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或习作话题主题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等，来创编一个新故事。本单元的习作目标是“能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事”，习作的时候可以不局限于教材中提供的几个例子，选择自己最熟悉的、最想创编的故事，根据故事的不同结局来重新组合故事情节，并将故事情节写清楚。习作要素一、以《龟兔赛跑》为例，理清思路。教材以“乌龟又赢了”这种结局为例，引导我们站在不同的主人公视角想开去。我们要大胆想象，在自由表达中理清思路。多角度思考，打开习作思路，创编的过程也就充满了新奇感与成就感。写法指导二、交流习作内容和思路。在领悟故事新编的方法后，自由交流，说说自己熟悉的故事有哪些，自己想写什么，准备怎样写。在交流中可以先改变故事的结局，然后想想是什么原因导致了故事结局的改变。围绕每一种结局，分别站在不同主人公的视角去思考原因，将故事的情节想清楚。可以写童话故事，也可以不写童话故事，可以写教材中的例子，也可以选择其他熟悉的故事来新编。三、认真修改，并分享习作。修改的重点是看是否根据不同的结局来想象故事，故事的情节和结局是否一致，是否新奇有趣。创编完成后可以给习作配上插图，再将习作贴在教室里的墙报上进行分享。四、思维导图。《坐井观天》后传青蛙听了小鸟的话，很想去看看外面美好的世界，就借着有人来打水的机会，跳出了深井。①①题目为“后传”，开头承接《坐井观天》的故事，简洁自然。习作范文名师点评忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里，一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。这时，从他身后传来一阵尖叫：“不要吃！千万不要吃这只虫子！”青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是一只小蚂蚁正在朝他大喊。“这虫子不能吃，昨天这块稻田刚打过农药。”小蚂蚁说，“你吃了这只虫子，会没命的！”“谢谢你，小蚂蚁！”青蛙说，“我不吃虫子了！”②②通过青蛙和小蚂蚁的对话，写出了稻田农药污染的现状。说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊蹦，来到了一条小河边。他觉得口渴，准备低下头喝点水。他的嘴巴刚碰到水面，就听见有个声音大喊：“不能喝！这水不能喝！”话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙的头顶。“你没看到那些漂在水面上的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙说，“稻田里的水流进小河，把小河污染了。河里的小鱼都没命了，你怎么还敢喝水！”③③运用语言描写，表现出河水被污染，河里的小鱼死了。青蛙听了，抬头看了看不再蔚蓝的天空，又看了看漂在水面上的小鱼，直接朝深井的方向蹦去。它边蹦边想：唉，还是井里的环境好，什么都没被污染，我还是赶紧回去吧！④④结尾通过对青蛙神态、动作和心理的描写，表达了环境保护的主题，引人深思。总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感受到井外世界的美好，反而接连受到惊吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反映出环境污染的现实问题，引人深思。评价标准（最高5★）自评互评师评综合根据不同的结局来想象故事故事的情节和结局一致新奇有趣[评价标准]