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(2)在法律的形式上,判例法占有重要地位。从传统上讲,普通法系的判例法占主导地位,但从19世纪到现在,其制定法也不断增加,但是制定法仍然受判例法解释的制约。
除了判例法之外,普通法系国家还有一定数量的制定法,同时,还有一些法典。如美国的《统一商法典》、美国宪法等。但和大陆法系比较起来,它的制定法和法典还是很少的,而且对法律制度的影响远没有判例法大。
(3)在法律的分类方面,普通法系没有严格的部门法概念,即没有系统性、逻辑性很强的法律分类,他们的法律分类比较偏重实用。
(4)在法学教育方面,平普通法系主要是美国将法学教育定位于职业教育,学生入学前已取得一个学士学位,教学方法是判例教学法,重视培养学生的实际操作能力。毕业后授予法律博士学位,而且各学校有较大的自主权,不受教育行政机关的制约。
(5)在法律职业方面,职业流动性大。法官尤其是联邦法院的法官一般都是来自律师。而且律师在政治上非常活跃。法官和律师的社会地位也比大陆法系地位高。
第二编依法治国,建设社会主义法治国家
第八章依法治国总论
一、概念题
1.法治(南京大学2009、2002年研)
答:法治即法律的统治,是指任何一个人或组织都应接受法律的统治,无人可凌驾于法律之上,法律具有最高的权威。亚里士多德曾经将法治定义为:“已成立的法律获得普遍的服从,而大家服从的法律又应该本身是制订得良好的法律。这个定义在形式意义上对法治作了经典性的表述。如果从实质意义来看,法治即“法的统治”,它是以民主为前提,以严格依法办
事为核心,以确保权力正当运行为重点的社会管理机制、社会活动方式和社会秩序。2.法制(人大2010年研)
答:法制是指一国或地区整个法律制度的简称,这是该国、该地区整个法律上层建筑的系统。从内涵上来看,法制一词不仅包括一个国家或地区的法(法律规范),而且包括法在实际生活中的运行,与保证法律运行的国家机器有关,也包括一个国家或地区的法律文化传统、占主导地位的法律意识、法学教育、法学研究等。法、法律实践和一个社会占主导地位的法律意识这些法制的不同构成因素,是一个有机联系的整体。不同法制的区别,有时表现在这一因素上,有时表现在那一因素上,有时也可表现在几个因素上。
3.法治国家(南京师大2008年研)
答:现代意义上的法治国家,是德国资产阶级宪政运用的产物,其基本含义是指国家权力,特别是行政权力必须依法行使,所以,法治国家有时又称法治政府。法治国家表征“公域”之治,在法治国家范畴内,法治意味着民主法律化、制度化,意味着将公共权力纳入到法治的轨道。在中国体现为:实现共产党作为执政党依法执政,各民主党派作为参政党依法参政;全国人民代表大会和地方各级人民代表大会依宪立法、民主立法、科学立法,依法决定国家大事,依法实施对行政权、司法权和其他国家权力运行的监督,保障宪法和法律实施;各级人民政府切实尊重和保障人权,依法行政、建设法治政府;司法机关为民司法、公正司法、廉洁司法、和谐司法,维护社会公平正义、维护社会和谐稳定,促进经济社会科学发展。
二、简答题
1.简述治国的基本方略。答:(1)治国的基本方略
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。之所以是治国的基本方略,主要是指治国要法治而不要人治。
(2)基本方略的证明
①“领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”。
②“使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人的看法和注意力的改变而改变”。
(3)依法治国的必要性
十五大报告指出了依法治国的三个必要性,即“发展市场经济的客观需要”、“社会文明进步的重要标志”以及“国家长治久安的重要保障”。
(4)基本方略的宪法保障
1999年第九届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案,规定“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”。这一基本方略具有了宪法效力。
2.简述依法治国的基本条件。
答:依法治国的基本条件可以从以下内容表现出:
(1)英、美、法三国经历了几百年才建立了法治,这是由于这三个国家在经济上比较发达,政治上比较民主,人民生活比较稳定,相对而言,法治在英美两国较显著。
(2)德、意、日三国只是在第二次世界大战后半个世纪才走向法治,这是因为它们在20世纪20—30年代走向法西斯统治,也即毁灭资本主义法治(虽然只是很脆弱的法治)。
(3)一个国家的法治与本国的社会、经济、政治和文化条件是密切联系的,法治的兴衰与本国社会、经济、政治和文化条件的兴衰是并行的。
3.法治与人治有什么区别?
答:法治与人治都是阶级统治的工具,目的也都是为了维护统治阶级的利益,体现统治阶级的意志。但是法治是文明的统治方式,与人治有以下区别:
(1)权力观不同。法治要求约束权力,要求权力服从法律。人治则
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