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《小熊住山洞》第一课时的教学设计一等奖

1、《小熊住山洞》第一课时的教学设计一等奖

【教学目标】

1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简单的带“石”的字“右”，教学生运用键书积累词语和语言。

【教学重点】

会写生字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

懂得要爱护树木、保护环境。

【教学准备】

多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】

一、创设清净、初步感知

1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么美丽的森林，有什么想说的吗?

2、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交朋友呢，你们愿意吗?

3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)

4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文

1、提出要求：

⑴自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办?

⑵给课文标出自然段。

⑶圈出生字。

2小组合作学习。

3、检查自学：

挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。

2、《小熊住山洞》第一课时的教学设计一等奖

一、教学要求

1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容

2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个

3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情

二、教学重点

读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣

三、教学难点

区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法

四、教具准备

1.计算机辅助教学软件(CAI)

2.生字词卡片

五、教学过程

(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)

(二)听讲故事，初步感知课文内容

(三)朗读课文(配合正音)

要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读

(四)识记部分生字字形(展示方法)

1.课件出示生字；

2.开火车读生字；

3.四人小组讨论识记方法；

4.全班交流识记生字的方法；

5.教师小结

(五)课中操

师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)

1.播放课件；(看一看、想一想。)

2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)

3.小结过渡

(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情

(下课)

教学意图说明

福建省厦门市开元区教育局教研室

以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的.指导思想就定位在快快乐乐学语文上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力：

一、导入课题，引起兴趣

课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入，这样把学生的视野引向森林，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容

二、通读课文，激发兴趣

让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用比赛的形式，促使学生兴趣盎然地投入读书这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的评委

三、自主识字，感受乐趣

学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上

四、歌曲演唱，体验情趣

为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(