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《小稻秧脱险记》教案一等奖
1、《小稻秧脱险记》教案一等奖
一、教学内容:
苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》
二、教材分析
《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事,寓农业常识于生动的故事中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段,可以分为“遇险”、“脱险”两大部分:第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后,杂草纷纷倒了下去,小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。
全文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念:
本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口,创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习方法,领悟文章语言的生动性,在教学过程中引发学生的情感共鸣,并以此为切入点引领学生进行片段练习。整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程,充分诱发学生的参与热情,让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法,获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。
四、教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词,会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容,知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。
2、过程与方法
通过分角色朗读课文,表演课本剧,理解课文内容。
3、情感态度与价值观
培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点:
通过学生对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,从而理解课文内容。
六、教学方法:读议讲练法
七、教具准备:教学挂图、生字卡片
八、教学时数:两课时
九、教学过程
第一课时
(一)创设情境,导入课题
(二)揭示题意,寻找线索
(三)攻克字词,理解文意
(四)朗读课文,整体感知
(五)总结课堂,留下悬念
第二课时
(一)游戏导入,温习旧知
组织游戏,带学生复习旧知
师:同学们,我们来玩个连连看的游戏,看谁的反应最快。
出示画着小稻秧的卡片,贴在黑板上。右边写几个选项,朋友、敌人、杂草、除草剂,让学生连线。通过解答,学生知道了(杂草)对稻秧生长有害,(除草剂)对稻秧生长有益。
(二)走进课文,朗读体会
师:上节课我们说过,小稻秧先是遇险,然后脱险。那么它们究竟遇到了什么危险呢?
1、师:发生了什么事啊?指生读课文第一句话。“激烈”是什么样子的呢?我们先来看下文。既然吵架,肯定是有矛盾,同学们快速找一找文中描写杂草的词语,用横线画下来。
生自由读第1—2自然段。
师:找到了吗?有哪些?指生回答。
生:“气势汹汹”、“蛮横无理”、“不由分说”、“一拥而上”、“团团围住”
师:面对这样一群杂草,小稻秧要遭殃了。谁能为我们再现当时的对话?指生读1、2自然段。生评价,师指导,再读。女生读小稻秧,男生读杂草,老师读旁白。
师:光听对话,同学们还是感受不到当时的场面,现在老师请几位同学上台表演,为我们演绎这场争吵。请五位男生演杂草,一位女生演小稻秧,其余学生读旁白,指导学生加以必要的动作和神态表演。
师:这就是“激烈”的争吵。
2.面对这样一群蛮不讲理的杂草,小稻秧受尽了委屈,它气得(生:脸色蜡黄),当场就(生:病倒了)。如果你们是小稻秧,你们此刻会想些什么?
生:祈祷谁来救救我们。
师:有人来救小稻秧吗?遇险的小稻秧命运到底如何?默读3—4自然段。
指生回答。通过文中插图,帮助学生了解喷雾器的样子和作用。
师:同样的,我们来演绎当时的情景。第一组读旁白,第二、三组读喷雾器大夫,第四组读杂草。在朗读的同时,要注意一定的动作和神态。指导“喘不过起来了“、“纷纷倒了下去”的正确读法。
重点指导“完了,我们都喘不过起来了”的朗读,假设刚跑步结束,气喘吁吁,有气无力,你会怎么说话?分别指生练习朗读。
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