五年级信息技术下册 朝夕相处知多少1说课稿 华中师大版.docxVIP

五年级信息技术下册朝夕相处知多少1说课稿华中师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术下册《朝夕相处知多少1》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕华中师大版五年级信息技术下册《朝夕相处知多少1》这一内容进行讲解，旨在让学生掌握基本的电脑操作技能，培养他们的信息素养，提高他们在日常生活中对信息技术的应用能力。课程内容与课本紧密关联，注重实际操作，符合五年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，让学生意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，能够在实际问题中发现信息技术的应用价值。

2.计算思维：通过本节课的学习，训练学生运用逻辑思维解决问题，掌握分析问题、设计解决方案、实施操作的基本步骤，发展计算思维能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息行为习惯，增强信息安全意识，为构建和谐网络环境贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握信息检索的基本方法：本节课的核心内容是教会学生如何使用搜索引擎进行有效信息检索。具体包括关键词的选择、搜索结果的筛选以及信息的评估和利用。

举例：例如，如何通过关键词“朝夕相处知多少”在搜索引擎中找到相关资料，并从中筛选出有价值的信息。

-学习使用文档处理软件：教授学生如何使用文档处理软件（如Word）进行文本编辑、格式设置和文档保存，以提高信息处理的效率。

举例：例如，如何使用Word软件创建一个新的文档，输入文本，进行字体、段落格式的设置，并最终保存文档。

2.教学难点

-理解信息检索的深度与广度：学生在使用搜索引擎时，可能会遇到信息过载的问题，难以区分哪些信息是有价值的，哪些是冗余的。

举例：例如，当搜索“朝夕相处知多少”时，如何快速识别并筛选出与课程相关的主旨信息，而不是被大量的广告或无关信息所干扰。

-掌握文档处理软件的高级功能：对于五年级学生来说，文档处理软件的高级功能（如插入图片、图表、使用样式等）可能比较难以掌握。

举例：例如，如何在Word文档中插入一张图片，并对其进行适当的格式调整，以符合文档的整体风格和布局。此外，如何运用样式功能来快速统一文档中的字体和段落格式，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有华中师大版五年级信息技术下册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的多媒体资源，包括网络搜索技巧的视频教程、信息检索实例图片、文档编辑操作演示动画等。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每名学生都能进行实际操作练习；同时，准备好U盘或网络云盘等存储设备，以便学生保存作业。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每组配备一台计算机，方便学生进行小组合作学习和实操练习。同时，确保教室网络环境稳定，满足教学需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息检索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息检索的实际应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受信息检索的魅力和实用性。

-简短介绍信息检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息检索的定义，包括其主要目的和作用。

-详细介绍信息检索的组成部分或功能，如关键词选择、搜索引擎使用、信息评估等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息检索在实际生活中的应用。

3.信息检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息检索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息检索案例进行分析，如使用搜索引擎查找学习资料、进行在线研究等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果，让学生全面了解信息检索的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息检索解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息检索相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息检索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论