原创力文档- 1、本文档共17页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
苏教版一年级数学上册-第四单元认位置1
第一篇：苏教版一年级数学上册-第四单元认位置1
第四单元：认位置
教学内容
认识上下、前后、左右课时
第一课时教学目标
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步
学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程
中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与
数学学习活动。教学重点
能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点
体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。教学具准备
教师：课件。学生：文具盒、课本等。教学环节
师生活动
一、谈话引入，揭示课题
1、同学们，你们知道我们身体的哪些方向？（指名答）同时板书：
上、下、前、后、左、右
提问：那你们知道这些词语都是描述什么的吗？（板书：认位置）
活动练习：双手合十，听指令，师说生伸出双臂（前面后面上面下面
左面右面）
2、谈话：
看来有的同学对左右的方位认识还不够清楚,接下来请大家伸出双
手，你知道哪支手是右手，哪支是左手吗？（生伸手）
想一想，平时我们都用左手来干什么？（指名答：拎东西、扶本
子……）那我们都用右手来干什么？（指名答：写字、画画，拍皮
球……）
继续谈话:看来左手和右手能帮我们做很多事情，而且他们还是一
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
对好朋友，团结起来力量特别的大！其实我们身上还有很多这样成双
成对的好朋友，现在同桌之间相互看一看，找一找。（同桌相互找，
说一说）
指名答，一生说，其余学生摸一摸，强化记忆。
3、左右操。
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，左手举起来，
向右弯弯腰。左手拍左腿，右手拍右腿。左手拍右肩，右手拍左肩。
左边拍拍手，右边拍拍手。
教师背向学生，在前面示范做，请学生起立，师生一起做两边。
4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、
左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。
二、讨论交流，感悟新知
1、出示主题图——
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个
手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。
2、练习本和数学书的位置。
观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是
怎样放的？
（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）
3（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明在小红的左
面，小红在小明的右面；小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。
（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。
国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?
（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前
面，又可以怎样说?
4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
……
文档评论（0）