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《走一步再走一步》优质课教案
《走一步再走一步》优质课教案模板
一、导入新课在师生问好后,我先给学生们讲了一个故事,以
此导入新课。我讲道:“1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设
施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无
法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞
的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,
只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,
现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,
就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。就这样,他不断告诫
自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本
不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又
一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,
我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。同
学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?”
其间,我在教室中穿插走动,不时倾听学生的复述,我发现他们
基本上都是按提示复述的,看来学生们对课文内容已经十分熟悉了,
我想已经可以进入下一个环节了。
二、自主、合作、探究
在对学生们的复述进行.总结后,我说:“现在同学们对课文已经
十分熟悉了,这是我们学好文章的基础,那么,你们再说说这篇课
文有哪些值得我们学习的内容呢?”
学生们听后,面露难色,似乎不知从何说起。于是,我决定让同
学们从我们已经学过的课文中找到思考的方向。
……
“大家说得很好,你们再想想这些知识我们分别使我们在哪些方
面有所收获?”我又问。
“使我们在思想认识上有了收获。”
“使我们在.写作上有了收获。”
“不对,你说得太片面了,应该说使我们在语文知识方面有了新
的收获,因为,.写作只是语文的一个方面。
……
大家你一言我一语的讨论,最后我就.总结说:“看来大家一致
认为,面对一篇新的课文,我们都应该从两个方面去学习,一是看
在语文知识方面能学到什么;二是看在思想上有什么收获。”“明
白了这些,你们再说,今天的这篇课文,你能有些什么收获呢?你们
快速浏览一遍课文,再告诉老师。”我又把那个问题抛给了学生们。
有了刚才的讨论,学生们一下子就找到了感觉,阅读时自己体会
最深的东西就找到了归属。
有的说:“作者对自己的心理描写刻画的十分细致”。
有的`说:“文章的细节描写很生动,对人的心理把握很准”。
有的说:文章的语言……语言……我觉得有些句子写得很好,值
得我们学习”。
这位学生似乎不知道如何表达她的意思,但但是她又显然感受到
了什么。于是我让她念一下她体会到的句子。于是她念道:“我的
心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。”
“你体会到这个句子写得很好,好在哪里,你能说说吗?”我说。
“瘦骨嶙峋正是表现了我体质的瘦弱,与前面的8年来我一直有
病相照应,而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。这一句话就把
这两层意思都表现出来了。”学生答道。
“还有没有这样的句子?”我问。
又有学生念道“我听见有人在啜泣,正在纳罕那是谁时,结果发
现原来是我自己。”
“好在哪里?”我问。
学生说:“这句话写出了作者当时极度恐惧的表现,因为恐惧所
以产生了幻觉。”
接下来我又让学生们自己在下面读两遍,进一步体会。
我看到学生们都体会到了这些句子的妙处,于是,我问道:“刚
才靖雯同学只是体会到了句子的妙处,却不知道怎么表述,你们知
道吗?”
“这就是说这些句子具有极强的……”---“表现力”,由于
在前一篇课文中学到了,因此,大部分学生马上就脱口而出。
“我们也应该在平时的练笔中去锤炼我们的语言,让我们的语言
也富有表现力。这就是我们今天从课文中学习的第一点语文知识。”
我边说边板书:富有表现力的语言,并且把前面两位的发言也板书在
黑板上:心理活动及细节描写。我接着问:“你们觉得还有没有其
他值得我们学习的地方?”学生们又翻了翻书,但没有人举手了,
我想那我这节可就按大家体会出来的知识点讲吧。于是我说:如果
没有那我们下面的时间就先来体会一下本文的心理描写的妙处并及
作用。大家各自先分别找找“冒险爬山”和“脱险”这两部分的心
理描写的重点词语或者句子,再结合语境体会一下
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