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上海护理2023年3月第23卷第3期·61·

“课程思政”教学模式在护理综合技能实训课程中的应用研究

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张翠娣，鲁剑萍，孙慧君，王岩梅

（1.上海中医药大学护理学院，上海201203；2.上海中医药大学附属市中医医院，上海200071）

StudyonApplicationofIdeologicalandPoliticalTheoriesTeachinginAllCoursesTeachingCon‐

ceptinComprehensiveNursingSkillsTrainingCoursesZHANGCuidi，LUJianping，SUNHuijun，

WANGYanmei

摘要：目的探讨应用“课程思政”教学模式在护理综合技能实训课程教学中的实践效果。方法选取

2018级260名护理本科生为研究对象，实施护理综合技能实训课程思政模式教学，课程结束后对学生的

成长性、教师的教学效果等进行评价。结果实施课程思政教学前学生的综合素养评分为（98.47±

6.37）分，实施后为（105.36±6.64）分，差异具有统计学意义（t=-7.501，P0.001）；学生情景模拟汇报考核

得分（95.12±3.58）分，总体得分均在95分以上，汇报演出效果较好。课程结束后，学生对教学的评价中

案例库思政教学效果、案例编制效果、情景模拟效果及总体认同维度得分分别为（20.92±2.27）、（23.83±

1.86）、（53.75±2.18）及（4.01±0.73）分，总分为（102.51±3.76）分；学校督导组专家对教学的评价中教学设

计文案和课堂教学评分分别为94和96分，尤其是案例设计和育人因素挖掘转化方面接近满分。结论

实施“课程思政”教学模式有利于落实立德树人的根本任务，获得了学生的认可，也提升了教师的教学

能力和思政意识。

关键词护理综合技能实训；课程思政；情景模拟；护理本科生

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中图分类号R192.6文献标志码ADOI：10.3969/j.issn.1009-8399.2023.03.013

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2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作借鉴“课程思政”，在护理综合技能实训课程中实施人

会议上明确提出了“课程思政”的概念，他强调：“要用文素质与思想政治同向同行，实现知识传授与价值引

[7]

好课堂教学这个主渠道，各类课程和思想政治课同向领的统一，是值得思考和研究的话题。本研究通过

[1]将思政教育在护理综合技能实训课程教学中进行融

同行，形成协同效应”。高校作为立德树人的重要

“基地”，应当切实担负起大学生思政教育的重要使命。合，探索课程思政新型教学模式，以期给后续护理教学

护理人员是医院技术中的重要力量，其思想道德水平提供改革思路。

[2]

和人文素养关系到整个医院的医疗和服务质量。如1课程思政改革

何培养和塑造具有社会主义核心价值观的护理人才，

1.1课程简介护理综合技能实训课程主要以临床

是当前护理教育者面临的重要课题。目前，已有不少

实践操作为主，旨在做好学生进入临床实践前的转化

学者将思政教育运用于护理学科教育中，如课程思政