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一元二次方程教学设计(精选6篇).pdf

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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一元二次方程教学设计(精选6篇)

一元二次方程教学设计1

一、教学内容分析

华师版九年级(上)23章《一元二次方程的根的判别式》

一节,教材中作为阅读材料。从推导到应用都比较简单。但是它

在整个中学数学中占有重要的地位。

从知识的发展来看,学生通过对一元二次方程的根的判别式

的学习,可以巩固已学过实数、整式、二次根式、一元一次不等

式、一元二次方程的相关概念、一元二次方程的解法等知识,既

可以根据它来判断一元二次方程的根的情况,又可以为今后研究

二次函数的图像与x轴交点情况,二次三项式以及二次曲线等奠

定基础,并且用它可以解决许多其它综合性问题。

通过这一节的学习,使学生会用一元二次方程根的判别式判

别方程是否有实根和两个实根是否相等,培养学生的探索精神和

观察、分析、归纳的能力,以及逻辑思维能力、推理论证能力,

并向学生渗透分类的数学思想,感受数学的简洁美。

教学重点:根的判别式的正确理解和运用

教学难点:含字母系数的一元二次方程根的判别式的运用。

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

二、学情分析

学生已经学过一元二次方程的四种解法,并对的作用已经有

所了解,在此基础上来进一步研究作用,它是前面知识的深化与

总结。

九年级学生的认识水平渐渐由具体直觉占优势过渡到抽象

思维占优势。教师的指导方法应适应他们的认知特点和相应规

律。

从数学思想方法上来说,学生对分类讨论、归纳总结的数学

思想已经有所接触。所以可以通过让学生动手、动脑来培养学生

探索精神和观察、分析、归纳的能力,以及逻辑思维能力、推理

论证能力。

三、教学目标

知识和技能目标:

1、能运用根的判别式,判别方程根的情况和进行有关的推

理论证;

2、会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范

围;

过程和方法目标:

1、经历一元二次方程的根的判别式的产生的过程;

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2、向学生渗透分类的数学思想;

3、培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力。

情感态度价值观目标:

1、体验数学的简洁美;

2、培养学生的探索、创新精神和协作精神。

四、教法、学法:

教法:

1、探索发现:本着“以学生发展为本”的教育理念,教师

启发、诱导,学生探索发现新知识;

2、观察演示:通过典型例题的分析、研究,引发学生的思

考、质疑、解疑;

3、归纳总结:通过课堂小结,完善认知结构,提高认识能

力;

4、讲练结合:通过变式训练、拓展训练,让学生学会分类、

类比、转化等数学思想,培养学生分析问题和解决问题的能力。

学法:

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1、自主探索:为了体现课改中“以学生为主体”的教育理

念,通过创设一定的问题情境,注重由学生自己探索,让学生参

与发现、归纳验证以及演绎证明等整个数学思维过程。

2、合作交流:课上通过师生之间的互动,学生与学生之间

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