2025年中考语文复习中考满分作文宝典 3.题型三 情境想象类作文.pptx

第二节题型篇;;情境想象类作文指命题者先设定具体情境，包括某一具体场合、某

一景象、某一情节等，然后要求考生从这一情境出发，进行写作的一种

作文形式。情境想象类作文涉及社会生活、自然景观、虚拟故事等方方

面面，虽然存在一定的情境限制，但自由发挥的空间仍然很大，为不少

中考命题者所青睐，近年来频频出现在各地的中考语文试卷上。;;;;请发挥想象，写一篇记叙文。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③

不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；

④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。;【审题指导】

这是一道情境想象类作文题。材料紧扣时代脉搏，以嫦娥六号采样成

功，在月球上展开鲜艳的五星红旗来引导考生展开想象，创作故事。材

料中设置了写作情境——如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创

举？“创举”这一关键词表明故事中“你”的做法是前所未有的、具有开创

性的，同时，材料也提示了“创举”的内容：科学研究、改造环境、搭桥

筑路、建校办学……省略号内涵丰富，但都不能脱离未来“我”“登上月

球”这一情境。在创作故事时，想象既要大胆，也要科学合理，符合现实

逻辑。;考生可以结合自己对月球和月球探索的了解，将平时所观看的科幻电影

或书籍中对月球的想象融入其中，使作文别出一格。在具体写作时，要

注意叙事完整、有头有尾，还可通过设置悬念、波折等方式，使故事更

加生动有趣、引人入胜。;【写作思路】

思路一：想象自己登上月球，进行月球资源勘探和开发的科学研究工

作。近年来，勘探、开发地月空间资源逐渐成为新目标。月球蕴藏哪些

丰富资源？为了开发这些资源，需要发展和应用哪些新技术？这些问题

都有待解决。考生可以基于现实中的科技发展水平，将自己想象为一位

航天科研人员，大胆想象，加入细节，写一个科学性与趣味性兼具的小

故事。;思路二：想象自己登上月球，进行改造环境、搭桥筑路、建校办学等

月球基地建设工作。考生可以将???象的翅膀触及更为遥远的未来——随

着科学技术的发展，人类也许可以在月球上旅行、生活，考生可以根据

现实生活的逻辑，将自己想象为一位建筑师，在月球上修桥筑路；一位

教育家，在月球上开办学校……;【误区警示】

1.想象脱离现实，漫无边际。考生在发挥想象时要基于客观现实，契

合在月球进行科学研究、改造环境、搭桥筑路等的情境，不能违背科学

发展规律和现实生活逻辑。

2.故事中的“举动”并非“创举”。如写登上月球后，进行拍摄等工作后

便返回地球的故事。考生在写作前要注意审题，抓住“创举”这一关键

词，写出新意。;【佳作展台】;飞船在火箭的推动下，进入太空，到达月球。飞船着陆后，我身着航

天服，慢慢走出了舱门，当踩到月球表面的一刹那，我长舒一口气，手

却不住地颤抖——我终于踏上了月球！

镇定下来后，我先检查了登月舱和月球车，一切正常。于是我高兴地

抬眼观望太空，太空黑亮黑亮的，如同我黑亮黑亮的漆皮靴子。没有尘

埃，没有湿气，晴朗而又神秘。看我漫步月球！我忘记了自己是在月

球，抬腿就往前走，直接就跌了一跤，但由于重力很小，我跌倒的动作

很慢，没等碰到地面，我便轻松地扭转了身子，如同电影中的慢镜头。

真是神奇！如果是在地球上，那肯定要摔个四仰八叉、昏头昏脑的！

调整过后，我便开始漫步前往我国的月球科研基地——“广寒宫”。我

这次月球之旅的主要任务是在月球的真空环境中种植出水稻等农作物，

为建立月球农业基地奠定基础。;到达“广寒宫”后，迎接我的不是嫦娥，而是几位科研人员，我们乘着

“望舒之辇”月球车，开始了考察工作。月壤中不含有机养分、非常干

燥，月球白天的超高温和夜晚超低温等都是不适合生命生存的因素，我

们的目标就是寻找解决它们的方法。几番争论过后，我大胆提出了一个

构想——在“广寒宫”外建立一个“蔬菜大棚”，提取月壤中的氦-3进行热核

聚变发电，使大棚内的温度保持在0℃~40℃之间。同时，改善大棚内的

月壤，添加有机物和水，使植物可以正常生长。;说干就干，在大量的实验过后，我们在月球上成功培植出了水稻！而

这些实验也带给我一个惊喜——月球上的失重状态不仅不会影响植物的

生长，反而能使植物种子发芽率更高、生长得更快。

这次实验的成功，让我们对建立月球农场、月球森林、月球花园有了

更多的设想。相信不久的将来，航天员就可以在月球上呼吸到植物光合

作用所产生的氧气，吃到月球上种植的蔬菜，月球移民业和月球旅游业

的发展也将会如火如荼……

【注】本文作者为一名七年级学生。;得分

点;结构;;【审题指导】

本题要求以“树”为对象展开联想和想象，写一篇想象类作文。导

语中的三个充满童趣的问句——“树会说话吗？树会行走吗？月宫里

的桂树长什么样？”引导考生大胆发挥想象，可以将树进行人格化，

也可以将自己想象成一棵树