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热点题型·选择题攻略
热点题型·选择题攻略
题型01化学与STSE化学用语
目
目录
题型综述
解题攻略
题组01生活、生产、科技中的化学
题组02传统文化中的化学
题组03化学用语的正误判断
高考练场
随着自主命题省份的增多,高考试题中设有专门考查化学与STSE和传统文化及化学用语正误的题型,化学与生活、生产、科技等有着密切的联系,主要考查物质的组成、分类、性质以及应用等;化学用语属于化学学科重要的基础性知识,主要考查考生对不同形式化学用语的识别能力,考查应用化学用语准确表示物质性质和化学变化的能力。根据试题不同的情境和考查点不同,可将此题型分为三个题组:一是生活、生产、科技中的化学;二是传统文化中的化学;三是化学用语的正误判断。
题组01生活、生产、科技中的化学
【典例剖析】
【例1】(2024·浙江卷)化学与人类社会可持续发展息息相关。下列说法不正确的是
A.部分金属可在高温下用焦炭、一氧化碳、氢气等还原金属矿物得到
B.煤的气化是通过物理变化将煤转化为可燃性气体的过程
C.制作水果罐头时加入抗氧化剂维生素C,可延长保质期
D.加入混凝剂聚合氯化铝,可使污水中细小悬浮物聚集成大颗粒
【例2】(2024·海南卷)化学为实现社会可持续发展贡献巨大。下列说法错误的是
A.以竹代塑,可减少白色污染
B.使用人工合成杀虫剂,对环境无影响
C.无纸化办公,可减少人工合成油墨的使用
D.使用无磷洗涤剂,可减少水体污染
【提分秘籍】
1.STSE试题的特点:
(1)本类试题均为日常生活、生产、科技情境。
(2)四个选项的研究对象一般各不相同。涉及化学与日常生活(包括食品、生活用品、医药等)、化学工业生产、化学与材料、化学与能源,化学与环境保护、化学与新科技成果等。
(3)主要考查物质的组成、类别、性质及应用。
2.模型构建:
第一步:细读题
(1)逐字逐句读,挖掘关键字,排除无效信息,找到对解题有价值的信息,并作标记。
(2)分析题目给出的新信息所考查的内容,对于新信息中所提供的物质要从性质与应用的角度分析。
第二步:提信息
根据题干中
(1)结合题目中的问题或选项分析本题考查的知识板块。
(2)联系中学化学知识体系中的“知识块”和“化学性质”,找出的关键字,找出题给新信息所考查的内容,从而提取解题的有效信息,根据提取的信息(知识、性质、用途),从而对所考查的性质与知识的应用进行分析。
第三步:析过程
(1)根据从题中提取的有效信息,对所给选项认真细致的分析,确定考查的知识板块,思维从新情境回归教材、回归平时学习中。
(2)回顾解同类题易犯的错误,易漏知识等等进行比较分析。
第四步:判正误
(1)根据前三步的认真细致的过程分析,再根据答题的具体要求,如“不正确”与“正确”;“一定”与“可能”等易看错内容。
(2)熟记日常生活中常见物质的重要应用及典型化工流程的基本原理,作出有效的正确的判断。
【变式演练】
【变式1-1】(2024·河北·模拟预测)科技的发展离不开化学材料的助力,下列表述正确的是
A.硅、二氧化硅、氮化硅、碳纳米管、石墨烯均属于新型无机非金属材料
B.合金的熔点均比各成分金属的熔点低
C.树脂、合成纤维、合成橡胶并称为三大合成材料
D.稀土元素是指镧系金属元素,在钢中添加稀土元素可以增加钢的塑性、韧性等
【变式1-2】(2024·吉林长春·一模)生活中蕴含着丰富的化学知识。下列相关应用的对应解释错误的是
A.做豆腐用石膏作凝固剂:CaSO4·2H2O是硫酸盐结晶水合物
B.制作腌菜、酱菜添加食盐做防腐剂:高浓度NaCl溶液使微生物脱水失活
C.用柠檬酸去除水垢:柠檬酸酸性强于碳酸
D.用过氧乙酸溶液对环境消毒:CH3COOOH具有较强氧化性
题组02传统文化中的化学
【典例剖析】
【例3】(2024·广西卷)《天工开物》记载:软浆车榨蔗汁,一石(dàn)汁下石灰五合,取汁煎糖,冷凝成黑沙,黄泥水淋下成白糖。下列说法错误的是
A.石灰可中和蔗汁中的酸性物质 B.“冷凝成黑沙”是结晶过程
C.“黄泥水淋下”的目的是脱色 D.“白糖”的主要成分是葡萄糖
【例4】(2023·天津卷)明代《武备志》中记载了提纯硫黄的油煎法:“先将硫打豆粒样碎块,每斤硫黄用麻油二斤,入锅烧滚。再下青柏叶半斤在油内,看柏枯黑色,捞去柏叶,然后入硫黄在滚油内,待油面上黄沫起至半锅,随取起,安在冷水盆内,倒去硫上黄油,净硫凝一并在锅底内者是”,下列叙述错误的是
A.“先将硫打豆粒样碎块”是为了增大硫的表面积
B.“青柏叶”变“枯黑色”起到指示油温的作用
C.“倒去硫上黄油”实现固液分离
D.提纯硫磺的油煎法利用了蒸馏原理
【提分秘籍】
1.传统文化试题的特点:
(1)本考向的试题情境均与中华传统文
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