小学科学教科版二年级上册第二单元《材料》教学反思(共6课)(2022).pdfVIP

第二单元材料

1.我们生活的世界

本课是“材料”单元的起始课，重在帮学生建立“人工世界”和“自然世界”两个概念，让

学生从材料的视角去审视世界。2年级学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名

称，也知道许多材料的特点。但2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较

模糊和零碎的，往往分不清物品和材料，有时会混为一谈。本课有以下活动：

1.认识材料

2.给物品分类

活动材料：

材料:橡胶手套、玻璃烧杯、塑料杯、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、布、玻璃珠、

塑料瓶、陶瓷勺、玻璃瓶、纸

自备材料：学生活动手册

活动过程：

一、聚焦

本课我以讲故事的形式串联整个内容，首先出示乔治和佩琪，说到，乔治和佩琪要邀请大家

到他们家玩，想去吗？那就让我们一起坐上佩奇家的专属座驾，出发吧！PPT呈现沿路的风景等。

问学生：你看到了什么？能把你们看到的物品分成2大类吗？学生自由表达，分类。引出“自然

世界”和“人工世界”，说说我们生活的世界中哪些物品属于人工世界，哪些属于自然世界？让学

生畅所欲言。

二、探索

活动一：认识材料

那我们现在一起走进佩奇家里面看看吧！说说佩奇家里有哪些人工制造的物品，它们是什么

材料做成的？这一活动主要让学生认识各种材料，通过观察佩奇家客厅里的物品，引出“材料”

这一研究主题，启发学生对材料做出思考。同时，也可以反应学生对材料的认识的前概念。同时

老师根据学生的回答板书。

活动二：给物体分类

1.这一活动主要是让学生按照材料类别对物品进行分类，培养学生的分类思维。老师要提前

准备好本课所需材料，并以小组为单位装好，做好课前准备。通过已有生活经验，学生已经知道

了常见材料的类别以及它们的特点。提问:乔治调皮了，不一会就把课堂里的物品摊了一地，佩奇

想收拾一下，你们愿意帮帮他吗？嗯，看来我们都认识，但是佩奇平时都喜欢根据材料的类别给

物品分类摆放。你们能按材料给这些物品分类吗？让学生说出自己的方法，他们大多会说出把同

一类的材料放在一起。本课我没有设计记录单，所以就让学生直接动手摆放在桌面上，提醒活动

过程中要轻拿轻放。活动后交流分类的结果以及原因。注意有的物品是由2种及以上材料做成，

这种物品的分类方法！

2.完成活动手册《给物体分类》，学生自主完成，分享结果。这样可以检测学生课堂的掌握情

况。

2.不同材料的餐具

本课主要引导学生运用多种感官观察4种典型材料的特点，明白每种材料都有各自的特点以

及同种物品可以由不同的材料组成。

本课有以下活动：

1.观察材料的特点

2.“神秘的盒子”的游戏

活动材料：

1.材料：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、木碗和木勺、塑料碗和塑料勺

2.自备材料：盒子

1

活动一：餐具对对碰

活动方法：拿出准备好的材料，小组给餐具配对，全班交流配对的理由。

活动反思：本活动主要是让学生根据前概念把餐具配对。开始我准备了蓝色的塑料碗和黄色

的勺子，教学第一个班，发现这活动对他们太简单了。于是又把蓝色的塑料碗换成白色，增加难

度。后面的班级就有学生被难住了，最后在老师的提示下成功配对。

活动二：观察不同材料餐具的特点

对材料特点的观察是本课的核心活动，也是费时最多的环节。

活动方法：

1.全班交流观察实验方法，明白用眼、手、鼻、耳等方法观察四种材料的特点，知道一种材

料可以有多种方法观察。

2.学生完成观察活动并在活动手册做好记录。

3.全班交流

活动反思:

1.二年级学生还不能独立设计观察实验方法，所以活动前我带领他们讨论可以用什么方法观

察。孩子们大都能说出用眼看、用手摸、用鼻子闻、用耳听等方法以及要观察的内容。教学时，

发现孩子们虽然能说出来，但在观察记录时多数孩子只用一种方法观察材料的一个特点。后面的

班级在交流方法后我会强调不仅要用不同的方法观察材料，还要一种方法去观察材料不同的特点。

2.巡视时发现有的孩子用同一种方法观察了同一种材料的不同特点，但没有记录，需要提醒

学生补上。