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传统文化在小学语文教学中的渗透研究

摘要:

我国历史文化有悠久，传统文化至今对现代社会的发展与生产有着较大的影响。而中国更是教育大国，传统文化的教育在我国更是影响深远。小学语文教育作为我国基础教育的重要学科，在教学过程要注意传统文化对中国小学教育体系的渗透，并要求教师采取有效措施，通过有效的教学传播中国传统文化，把传统文化的重要性传递给学生，提高中国传统文化在小学的艺术技能和学习兴趣，鼓励学生形成正确的世界观和价值观。教育学生良好的品德和爱国精神，使他们日后在学习和发展上有更大的进步。

关键词：小学语文教育；传统文化；渗透

引言

小学语文教学任务重，学校应采取有效措施，传播传统文化，提高学生的文化素养。因此，教师在教学过程中，要运用有效的教育手段，渗透传统文化，不断满足学生的语文学习需求，激发学生的学习兴趣，使他们迅速掌握知识，提高技能，不断提高教师的教科研水平，促进教育教学的高质量发展。

一、传统文化渗透学校教育的重要性

（一）继承发扬爱国主义精神

小学生易受外界因素影响，评估事物的能力有限。当前，有的学校不注重传统文化，使得中国传统文化教育方面相对欠缺，学生心中的英雄大多只是外国电影中有趣的人物和面孔，学生的爱国主义意识有所减弱。通过逐步将传统文化引入中国的小学教育体系，学生在保持自信的同时，能够保持和发扬爱国主义精神。只有有效地渗透传统文化知识，学生才能不断吸收中国传统文化的精髓，培养学生的自强不息的精神和强烈的爱国精神，促进学生的学习。

（二）学生思想道德情操大幅度提升

小学语文知识是一门综合性学科，能培养学生的逻辑思维能力和自我表达能力。有效的传统教育可以提高学生语言融合的质量。学习领会古诗，学习传统文化，向学生灌输逻辑语言、语言思维和创作的技巧，让他们深刻感受中国古典文学的魅力，领会中国语言文化的精髓，进一步鼓励学生继续学习祖国优秀传统文化。

二、传统文化在小学语文教育中渗透现状分析

（一）学生对传统文化缺乏学习兴趣

在以往的教学模式中，古诗的研究主要集中在翻译和背诵上，这在一定程度上增加了教师的教学任务。此外，就生活环境而言，古诗相当模糊，学生的知识水平有限，难以理解。此外，学生很难提高他们传统的学习兴趣。因此，如何提高学生对传统文化学习的兴趣，是教师在渗透过程中必须考虑的问题。

（二）与传统文化、教育和现实生活隔绝

由于传统的教育形式，许多教师忽视了传统文化与生活的联系，将传统文化教育停留在知识层面。此外，传统文化的许多元素在教师的教学过程中没有得到充分利用。学生缺乏生活经验和道德观念也是教育的基础。教师应充分发挥德育在传统文化中的作用，引导学生过上更好的生活，丰富他们的生活体验，培养他们良好的行为技能，培养情感，创造良好的道德品质[1]。

（三）传统文化教学方式带来的效果差强人意

通过课程设置和以往的教学经验可以看出，小学古代汉语教学中最常用的方法是阅读、翻译和背诵。整个过程都是在老师的指导下进行的。虽然这种僵化的教育形式可以提高学生的知识水平，但学生的语文情感训练不足以充分发挥他们在传统文化中的教育作用。

三、传统文化在小学语文教学中渗透策略

（一）优化小学语文教学模式

在将传统文化引入小学的过程中，我们应该优化现有的教育模式。例如，在评论孔子拜师时，教师可以在业余时间积极收集有关孔子的教材，研究中国教师在课堂上使用的问题形式，并增加学生对这个话题的兴趣，使得学生们纷纷抢答这个问题。在这方面，教师使用多媒体计算机技术，以不同的格式直观地显示学生收集的数据，包括视频、图像和文字，从而提高学生的学习兴趣。在专项训练中，教师对学生进行阅读和思维训练。首先，阐述孔子的人生经历，让学生有机会以反思的形式了解传统文学，并根据中国的实际总结立法和法规中的差距。在古诗词研究领域，教师必须重视学生对古诗词的研究，这需要一定的教学方法。古代诗歌所表达的感情比较含蓄委婉，相对很难理解。老师教学生写想法，加深他们对古诗词的理解。例如，当老师在讲解《望庐山瀑布》时，教师可以用多媒体给学生播放与古诗词相匹配的古典音乐。音乐能让学生在古诗词的氛围中体验作者的情感，进一步感受祖国的大好河山。

（二）改变传统教学方法

要把传统文化引入小学，必须改变教师的教学态度。根据学生的传统观念，在积极鼓励学生创新的同时，传统文化在语文教学中起着主导作用。随着素质教育的发展，学校和班级的教育问题也得到了明确的解决。教师可以积极转变教育身份，明确教育方向，让学生有机会深入了解中国传统文化，加深对中国传统文化的理解和兴趣。同归现代多媒体技术的应用以及教学内容的拓展实现教学方法的改变。

（三）确定传统文化如何渗透的指南

在选择教材的过程中，教师应灌输对传统文化的积极理解。中国传统小学教科书具有丰富的文化内涵，教师在阅读教科书时必须调整思维，深化传统文化，为