小学美术苏少版四年级下册：《鸟的纹样》教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

四年级

学期

春季

课题

鸟的纹样

教学目标

1.知识与技能（审美感知）：初步认识鸟的纹样的表现特征，欣赏并发现均陶堆花的艺术特色，并能用均陶大拇指堆花技法装饰鸟的纹样。

2.过程与方法（创意实践）：通过欣赏、体验、讨论、分析等研学活动，学生学会探究发现，尝试用均陶大拇指堆花技法，个性化表现鸟的纹样。

3.情感态度与价值观（文化理解）：在学、研、思、创中体会纹样独特的艺术风格，体验创造美、表现美的乐趣，加深学生对本土文化的认识，引导学生自觉地参与到文化的传承和交流中来。

教学重难点

教学重点：

初步掌握大拇指堆花的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。

教学难点：

巧妙运用泥点、泥线、泥面，创意设计鸟的纹样，表达内心情感。

教学过程

一、视频导入、激发兴趣

1.播放《太阳神鸟》视频片段

在古代，我国的先民对善于飞翔的鸟非常崇拜，《诗经·商颂·玄鸟》：“天命玄鸟，降而生商。”商代，人们对鸟的崇拜到达了顶峰，凤鸟和龙一样成为商人的图腾。我们来欣赏一段视频，思考：人们喜欢鸟儿和什么有关呢？

2.小结：我们的古蜀先民认为鸟事连接天地的灵物，今天这节课让我们一起探古访今，开启研学之旅，走进鸟的纹样。

揭题：《鸟的纹样》

【设计意图】运用多媒体教学，营造浓郁的学习氛围，吸引小学生的学习兴趣和热情，为课堂开展奠定良好基础。

二、讲授新课、探究方法

第一站：亲临文物探究造型

1.互动学习、发现特征

师：其实在很早以前我国的古代劳动人民就将这种装饰运用到生活中了，请同学们拿出学习单，进行分组学习，思考：你发现鸟的纹样了吗？它们分别有什么特点？

生：分组讨论，根据图片进行交流。

归纳总结：原来不仅要抓住鸟的外形特征进行简化概括、夸张变形，还要加入自己丰富的想象，学会表达自己独特的创意和感受。

（

（新石器时代鸟纹盆）（西周青铜簋）（汉代画像石）（战国深衣服装）

欣赏作品、深入学习。

学生分析作品，教师适时点评。

小结：同学们不仅学会取舍，用简单的线条概括出鸟的形态，还能加上夸张的动作，进行拟人化的处理，让鸟的形象更有魅力。

【设计意图】首先利用学习单进行分组学习，发散学生思维，展开学生对鸟的联想与想象，理解提炼简化，夸张变形的手法；接着在动手绘画中，感悟鸟的外形特征，让学生在观察美的乐趣中，对鸟纹形成美好的初步印象。

第二站：寻访均陶装饰纹样

1.发现均陶

师：刚刚我们在古代文物上发现了鸟纹样，现在再回到现代，来到江苏宜兴，看看这些作品上的图案，和你刚才表现的有什么不同呢？

生1：看起来是凹凸不平的，层次丰富，有点像浮雕的感觉

师：这种特殊的表现形式是什么呢？我们通过一段小视频来了解一下

（播放均陶介绍视频）

小结：正所谓“拇指堆出大景致，指尖点出龙虎睛”，像这样以泥为墨，以纸代笔，就能堆贴出栩栩如生的图案形象了，这就是国家级非物质文化遗产——宜兴均陶堆花工艺。

2.技法探索

生2：我还发现上上面有许多泥点、泥线、泥面，像是给鸟儿穿了一件漂亮的花衣服。

师：没错，点线面可是我们的老朋友了，这可是装饰纹样的三大法宝呢！如何用大拇指把这些形体装饰鸟儿呢？我们来看看小陶娃们是如何表现的。

（播放示范视频）

搓法摊法揿法摞法归纳技法：“搓”、“摊”、“

搓法摊法揿法摞法

小结：不管什么指法，我们都需要有序的堆贴点线面。刚刚我们是用大拇指堆贴画面，其实还可以用鳑鲏刀在一些地方进行装饰，使它富有一定的美感。

3.情感表达

①欣赏其他学生的作品

②师小结：他们不仅用普通的点线面装饰了鸟儿，更是突破常规，在作品中学会变化与创造，以此来表达内心丰富的情感，赋予了作品新的生命。

【设计意图】这一块是本节课的学习重点，在观察均陶堆花的过程中，学习并发现均陶的艺术特色和点线面的装饰手法，同时通过更深入的欣赏学习，鼓励学生巧用装饰技法，发挥想象力和创造力，大胆地表达内心情感。

三、学生实践、创意表现

下面就让我们展开创意挑战吧！

1.出示作业要求：运用大拇指堆花装饰手法，为喜欢的鸟设计一幅鸟的纹样。

要求:①巧妙结合点线面组成纹样来装饰鸟

②堆贴出具有独特装饰意味的作品

2、师生互动，评价作品

一鸟独唱不成曲，百鸟争鸣终成春。接下来，老师给大家变个小魔术。瞧！这些创作好的作品都立起来了，是不是很神奇呢？同学们课后也可以让爸爸妈妈用手机上的AR软件试一试哦！（播放AR视频）

【设计意图】采用创新的教学评价方式和方法，展示学生的