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《认识固体》（第一课时）教学设计

晋中高师附校李永慧

一、教材分析：

本课是苏教版科学三年级下册第三单元《固体和液体》中的第一课《认识固体》第一课时，这节课的内容是在学生初步认识了液体的性质的基础上建构的。

本节课要让学生能够根据物体的形态来判断哪些物体是固体、让学生认识还有一些如牙膏介于固体和液体之间的固液混合物，最后让学生用多种感官参与活动来探究固体的性质。

二、学情分析：

三年级的学生对固体有了一定的认识，在液体的基础上学生能说出固体有一定的形状，不易流动，但对于固体有一定的体积学生还不能够认识到这一点，这节课就将与学生一起研究固体的其它性质如:有一定的体积，颜色，软硬度，透明度等。

三、教学目标：

知识与技能：

1、知道常见固体的性质特征。

2、知道不同的固体有不同的特征。

3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。

4、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。

过程与方法：

能够运用多种感官和借助工具观察固体。

能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。

情感态度与价值观：

感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。

教学重点与难点：

重点：知道固体的性质。

难点：通过辨析物体的形态来认识固体。

四、教学准备

教师：多媒体课件、文具盒、石块、面粉、奶、水、木块、螺帽、玻璃片、牙膏、杯子、等。

五、教学过程

（一）激情导入

1、师：（出示一瓶可乐），问：看老师手上拿的是什么？（可乐）

2、师:你知道可乐属于物体中的哪一类吗？（液体）继续追问：液体有什么特点？（易流动，没有固定形状）

3、师总结：象可乐这样易流动、无固定形状的叫液体，那么像文具盒这样的又叫什么呢？（固体）这节课我们就一起来认识固体，板书：认识固体。

（一）分辨固体和液体

师：老师课前给每个小组准备了一些常见的物品，谁来介绍一下这些物品

学生介绍

师：你能把这些物品按固体和液体进行分类吗？

学生活动

学生汇报分类结果

师小结：有的同学认为牙膏是固体，有的同学认为牙膏是液体，你认为液体和固体有什么不同？

学生交流发表自己的看法。

（二）研究牙膏

（出示面粉）师：这是面粉，面粉属于哪一类？

2、学生辩论，(面粉是固体）

3、（出示烧杯）我现在把面粉放进烧杯里，再加点水，并搅拌，问：现在烧杯里的物体还是固体吗？（不是）那就是液体了？（也不是）继续追问：那是什么？

4、师：是固体和液体的混合，所以面团是固体和液体的混合。

5、师：我们再来看看牙膏是怎样做成的？（课件出示）

提问：你认为牙膏应该属于哪一类？

找一找:生活中还有哪些物品与牙膏类似？

学生交流

（三）探究固体的性质

师谈话：现在我们把不是固体的放进抽屉里？想不想进一步研究固体的性质?

师提问：你准备用什么方法研究？

(学生交流：看、闻、尝、摸）教师相机板书

师：看能看到固体的什么？（颜色、形状）

闻能闻出固体的什么？（气味)

尝能尝味道

摸能摸到粗糙程度

捏能捏到软硬

师：（大家刚才的想法都很棒）我们不仅要学会观察，还要把观察的结果记录下来，接下来，我们就一起来看看这张实验记录单应该怎样填写（课件出示记录单）为了方便大家记录，我们可以用关键词和画图的方式来记录

师：一起来看活动要求（请一名学生读）

学生小组活动

汇报（用投影）

师：（老师发现同学们刚才研究的都很认真）哪个小组愿意把你的结果与大家分享一下

总结固体的共同性质：

师:通过刚才的观察和汇报来思考一下，固体究竟有哪些共同的性质？可以再和小组讨论一下

师生总结：固体有一定的形状和体积，有一定的颜色，有一定的软硬度，除少数固体如玻璃外，大多数固体都是不透明的、、、

找一找教室里有哪些固体？你还知道哪些固体？

（四）自我检测

师：此时此刻我们对物体又有了更多的了解，想检测一下自己掌握的情况怎么样吗？

课件出示检测题(抽生回答）

（五）、总结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于固体，你还想知道什么？

师：同学们提了这么多的问题，有些问题，同学们通过动手研究是可以解决的，希望同学们课后继续研究。

六、板书设计

认识固体

颜色固体

形状