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《小毛虫》生字拼音组词

1、《小毛虫》生字拼音组词

我会写注音及组词

整：zhěng(整齐、工整、整体)

抽：chōu(抽象、抽奖、抽出)

纺：fǎng(纺车、纺丝、纺线)

织：zhī(纺织、组织、织布)

编：biān(编织、编号、编写)

怎：zěn(怎样、怎么、怎会)

布：bù(红布、分布、布满)

消：__āo(消失、消息、消除)

我会认注音及组词

昆：kūn(昆虫、昆明、昆弟)

怜：lián(可怜、爱怜、怜惜)

挪：nuó(挪动、挪用、挪移)

仿：fǎng(仿佛、仿真、效仿)

佛：fú(仿佛)

尽：jǐn(尽管、尽早、尽可能)

任：rèn(任何、任性、信任)

何：hé(几何、如何、何时)

竭：jié(枯竭、竭尽、尽心竭力)

规：guī(规定、规律、规则)

律：lǜ(纪律、法律、律师)

待：dài(等待、待业、对待)

挣：zhèng(挣脱、挣钱、挣开)

愉：yú(愉快、愉悦、不愉之色)

绒：róng(绒毛、羽绒、鸭绒)

多音字

奇：qí(奇怪)jī(奇数)

佛：fó(佛像)fú(仿佛)

尽：jìn(尽力)jǐn(尽管)

2、《小毛虫》教学设计

1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。

2、抓住重点词语、联系上下文，理解笨拙、不悲观失望、不羡慕别人，有感情朗读课文中的关键语段。

3、了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。

（一）学习第一小节，导入课题。

1、出示画面，练习说话。

2、读句，感受轻歌曼舞。

3、读句，板书揭题，齐读课题。

（二）整体感知，初步了解小毛虫。

1、自由读文，要求：借助拼音读准生字，读通句子。

2、检查自读情况。

1）分小节朗读，随机正音。

2）交流表达：这是一条怎样的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙）

（三）学习第二小节，感受小毛虫的笨拙。

1、指导读句，理解九牛二虎之力、挪动、像周游了整个世界。

2、读段，感受小毛虫的笨拙。[_语文网收集+.+}

（四）学习第三、第四节，感受小毛虫的尽心竭力。

1、读句，联系上文，理解尽管如此的含义。

2、学习生字悲、羡、慕。

3、表达交流，理解句意。

语言训练：尽管如此，小毛虫对并不悲观失望，也不羡慕。

4、读句，理解大家都有各自该做的事情，了解小毛虫该做的事。

5、指导朗读，理解尽心竭力、体会织啊，织啊的情感。

（五）学习第五节，感受蝴蝶的惊奇与高兴。

1、欣赏影像，师朗读，感受小毛虫的变化。

2、自由读第五小节，体会怎样的蝴蝶。

3、指名交流

4、再读句、段，体会蝴蝶的惊奇、高兴。

5、比较读句，体会小毛虫变化前后的不同。

（六）总结全文，练习表达，体会情感。

1、语言训练：借助板书，讲述故事。

2、明理：尽心竭力做自己该做的事！

板书：

（笨拙）的小毛虫

不悲观失望一刻不停该做的事

不羡慕尽心竭力吐丝织茧

（）的蝴蝶

灵巧轻盈色彩斑斓

3、二年级下册《小毛虫》说课稿

一、说教材

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生

本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，

三、说教学设计

《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练习中有说一说及听说活动，都集中