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教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力强化训练必刷题解析
一、单项选择题（共73题）
1、在初中体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能教学的基本环节？
A.情境导入
B.技术动作讲解
C.技术动作示范
D.运动技能评价
答案：A
解析：运动技能教学的基本环节包括情境导入、技术动作讲解、技术动作示范和运动技能评价。情境导入是为了激发学生的学习兴趣，技术动作讲解是为了让学生理解动作要领，技术动作示范是为了让学生直观地学习动作，而运动技能评价是为了检查学生的学习效果。因此，A选项情境导入不属于运动技能教学的基本环节。
2、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作意识？
A.个人练习法
B.分组练习法
C.竞赛教学法
D.模拟教学法
答案：B
解析：分组练习法是一种将学生分成小组进行练习的教学方法。在这种方法中，学生需要与组内成员合作完成任务，共同解决问题，从而培养他们的合作意识和团队精神。相比之下，个人练习法侧重于个体技能的提高，竞赛教学法侧重于培养学生的竞争意识，模拟教学法侧重于模拟实际情境进行教学。因此，B选项分组练习法最有利于培养学生的合作意识。
3、在初中体育与健康教学中，关于运动技能学习阶段的描述，以下哪项是正确的？
A.运动技能学习阶段只包括初步掌握阶段
B.运动技能学习阶段包括初步掌握阶段和熟练掌握阶段
C.运动技能学习阶段只包括熟练掌握阶段
D.运动技能学习阶段分为初步掌握阶段、熟练掌握阶段和巩固提高阶段
答案：B
解析：运动技能学习阶段通常分为三个阶段：初步掌握阶段、熟练掌握阶段和巩固提高阶段。因此，选项B正确。
4、在初中体育与健康教学中，以下哪项不属于运动负荷的构成要素？
A.心理负荷
B.生物负荷
C.心理负荷和生物负荷
D.生理负荷
答案：D
解析：运动负荷是指运动对人体生理、心理等方面产生的影响和作用的程度，主要由心理负荷和生物负荷构成。因此，选项D不属于运动负荷的构成要素。
5、在体育教学中，教师对学生进行分组练习时，以下哪种分组方式最有利于提高学生的合作意识和团队精神？
A.按照成绩分组
B.按照身高体重分组
C.按照性别分组
D.按照兴趣爱好分组
答案：D
解析：按照兴趣爱好分组可以让学生在共同兴趣的基础上进行合作，更容易激发学生的积极性，提高合作意识和团队精神。
6、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的自主学习和探究能力？
A.讲授法
B.示范法
C.实践法
D.演示法
答案：C
解析：实践法通过让学生在实际操作中学习和探究，可以充分调动学生的主动性和创造性，有利于培养学生的自主学习和探究能力。
7、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法适合用于培养学生团队协作能力？
A.单一技能教学
B.分组练习
C.个人对抗赛
D.课堂讲解
答案：B
解析：分组练习可以让学生在小组内进行互动，共同完成任务，从而培养学生的团队协作能力。单一技能教学侧重于个人技能的提升，个人对抗赛和课堂讲解虽然也能促进学生间的交流，但不如分组练习在团队协作方面效果显著。因此，B选项正确。
8、在初中体育与健康课程中，教师对学生进行运动技能教学时，以下哪种评价方式最为适宜？
A.评价学生的动作标准程度
B.评价学生的运动成绩
C.评价学生的参与程度
D.评价学生的进步幅度
答案：D
解析：在运动技能教学中，评价学生的进步幅度更为适宜。因为运动技能的提高是一个渐进的过程，关注学生的进步幅度能够激励学生不断努力，提高他们的自信心。评价学生的动作标准程度、运动成绩和参与程度虽然也有一定意义，但不如评价进步幅度全面。因此，D选项正确。
9、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的合作精神？
A.分组练习法
B.循环训练法
C.竞赛教学法
D.情景教学法
答案：A
解析：分组练习法是指将学生分成若干小组，每组学生共同完成一定的体育任务。这种方法有利于培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，从而提高学生的合作精神。
10、在初中体育与健康课程中，教师发现部分学生在学习运动技能时，动作不协调，协调性较差。教师应采取以下哪种措施来提高学生的协调性？
A.增加运动负荷，让学生多练习
B.适当降低运动难度，让学生逐步适应
C.增加运动强度，提高学生的耐力
D.采取针对性的练习方法，提高学生的协调性
答案：D
解析：针对学生在学习运动技能时协调性较差的问题，教师应采取针对性的练习方法，如分解动作练习、模仿练习、变换练习等，帮助学生逐步提高协调性。选项A、B、C虽然也能在一定程度上提高学生的运动能力，但不是针对协调性较差的问题。
11、在初中体育与健康教学中，以下哪项不属于健康行为教育的范畴？（）
A.培养学
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