人教版语文三年级上册语文园地一.docVIP

语文园地

一、交流平台

1．理解并运用

(1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。()

B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。()

C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。()

D．选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。()

(2)参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。

席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。______________________________________________________________________________

2．语句欣赏

(1)补充句子：我愿意_______________________________________，整夜在街上走，提了灯___________________________________。

(2)联系全文，想想句意。

天色刚黑，妈妈就送我上床。

从开着的窗口，我看见更夫走来走去。

小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。

①这段话选自《新月集》中的《职业》。“更夫”是指________________________________________________________________________的人。

②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在________________________________________________________________________。

(3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？

________________________________________________________________________________________________________________

二、词句段运用

1．补充词语。

()头()脑()牙()爪

面()耳()眼()手()

2．判断：下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。

(1)披头散发提心吊胆()

(2)披头散发手忙脚乱()

(3)手忙脚乱口干舌燥()

3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。

(1)例：披头散发

()肩()背____________________

(2)例：眉飞色舞

耳()目()____________________

4．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。

(1)在地下的学校里上学。在地下的学校里上学。

“地下”读重音强调________________；“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过________的生活，要做作业，要受约束，如果不听话，要被罚____________________________________。

(2)学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。

“问”读重音，强调____________________________________；

“不懂”读重音，强调____________________________________。

5．读下面的句子，你如何确定重音？试一试，标出来。

(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

(2)孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

6．总结：说说朗读时确定重音的好处。

________________________________________________________________________________________________________________

7．说说下面兴趣小组的名字好在哪里。注意加点的字词。

(1)篮球侠：_________________________________________________________________________________________________________

(2)巧手剪纸组：_____________________________________________________________________________________________________

(3)鲲鹏航模队：_______