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《巧用立体图形创作软件》教案一等奖

1、《巧用立体图形创作软件》教案一等奖

学习目标

1、知识与技能：认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。

2、过程与方法：学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。

3、情感态度与价值观：锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精神。

学习过程

讲述课前的预习构思

1、结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法

2、讲解立体图形创作软件的.基本应用方法，介绍3DMAX的基本界面。

（1）认识工作区

（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。

（3）命令面板

（4）结合工具栏中的工具，将创作的文本或模型在不同试图中转换位置或变换角度。

（5）将调整好的图形在透视图力渲染成JPEG格式的图片。

根据学生自己的创意，运用所学方法，完善自己的画面

展示作品

利用课前准备让学生勾画草图，在思考立体空间的基础上充分构思。

学生讲过去学习的知识与新课程内容有机的结合。

各种软件在认识立体造型和立体构图特点的同时，学会应用和渲染。

学会创造和表达

引发更好的思路，保持兴趣。

教后反思

学生用3DMAX去表现

纠正过程中出现的问题

2、《巧用立体图形创作软件》教案一等奖

教学目标

1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

教学内容

教科书第28页。

教具、学具准备

1．长方体、正方体积木若干。

2．长方形、正方形纸若干。

3．课件一套。

教学设计

复习引入

师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。

师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）

师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。）

感知特征

师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？

现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？

图形拼组

师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？

师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。

1．正方体的拼组

师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）

生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。

生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。

师：你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。

现在，请同学们小组合作。用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？

小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体；

3个正方体可以拼成一个拐角；

4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花；

8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。

2．长方体的拼组。

师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？

请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的`图形？

全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体；

2个长方体可以拼成1个细长的长方体；

3个长方体可以拼成1个台阶。

4个长方体可以拼成1个大的正方