第六单元 课题2 碳的氧化物 第1课时(课后作业评价)2024-2025人教版九年级化学上册.docxVIP

第六单元碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物第1课时

班级：姓名：

1.下列关于二氧化碳物理性质叙述正确的是()

A.二氧化碳又叫干冰

B.二氧化碳不能燃烧,一般情况下也不支持燃烧

C.二氧化碳的密度比空气大,可以像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里

D.二氧化碳气体不能供给人们呼吸

2.保护环境,共建美丽地球家园。以下践行“低

碳”生活理念的做法不合理的是()A.加强新能源汽车的研发和推广应用B.废旧书籍、报纸分类回收,再利用

C.提高煤的开采水平,推广利用煤进行火力发电

D.减少使用化石燃料,开发利用太阳能、风能等

3.下列说法正确的是()

A.空气的成分按质量计算,氧气约占21%

B.很多物质在空气中可以燃烧,因为空气中的氧气具有可燃性

C.二氧化碳过量排放会引起温室效应,所以二氧化碳属于空气污染物

D.稀有气体通电能发出有色光,可以用于制造多种用途的电光源

4.下列气体含量过多会引起温室效应的是()

A.氧气B.氮气

C.稀有气体D.二氧化碳

5.下列属于二氧化碳在自然界中消耗途径的是()

A.植物呼吸作用B.植物光合作用

C.海水释放D.化石燃料燃烧

6.下列不属于CO2用途的是()

A.灭火B.作燃料

C.人工降雨D.气体肥料

7.二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质

的是()

A.二氧化碳能用作灭火剂B.干冰能用于人工降雨

C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料

D.二氧化碳用作气体肥料

8.生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是()

A.节约用电,随手关灯B.循环使用教科书

C.不使用一次性木筷

D.大量燃放鞭炮,增加节日气氛

9.下列关于“碳循环”和“氧循环”的说法错误的是()

A.“碳循环”和“氧循环”过程中均发生了化学变化

B.绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气

C.绿色植物的作用是使自然界中氧原子总数增加

D.“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定

10.在蔬菜大棚内种植蔬菜、花卉等经济作物时,常向大棚内释放适量的二氧化碳,这样做的目的是()

A.使害虫窒息死亡,有效预防病虫害的发生

B.促进植物的光合作用,提高产量C.产生温室效应,使棚内温度降低D.避免火灾发生

11.下列二氧化碳的用途,既跟它的物理性质有关,又跟它的化学性质有关的是()

A.用来灭火

B.制干冰

C.温室内做气体肥料

D.制化肥

12.关于氧气和二氧化碳的说法正确的是()A.构成:都是由分子构成,且都含有氧分子

B.性质:常温下均为气体,且都易溶于水

C.用途:氧气可用作燃料,二氧化碳可用作化工原料

D.转化:在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化

13.我国承诺:2030年“碳达峰”,2060年“碳中和”,体现大国担当。“碳中和”是让人为排放的CO2,被人为努力和自然过程所吸收。

(1)图中动植物呼吸(填“能”或“不能”)释放CO2。

(2)自然吸收:图中CO2的自然吸收途径有 (填图中序号)。

(3)降低“碳排放”以减弱温室效应。现阶段,下列措施合理的是(填序号)。

A.全面禁止燃烧煤和汽油

B.研发新能源汽车

C.鼓励乘坐公交出行

(4)“碳中和”目的是使碳排放与碳吸收达平

衡,最终实现“碳”的零排放。结合如图的思路,提出一种可行的“碳”吸收方式: 。(合理即可)

14.如图所示进行实验。

甲乙

(1)甲:旋紧瓶盖后振荡,观察到塑料瓶变瘪,澄清石灰水变,瓶中发生反应的化学方程式为

。

此时瓶中的二氧化碳分子个数 (填序号)加入澄清石灰水前瓶中的二氧化碳分子个数。

A.多于B.少于

C.等于D.无法确定

(2)乙:蜡烛从低到高依次熄灭说明二氧化碳

具有的性质是、。

第六单元碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物第1课时答案与点拨

1.C[点拨:二氧化碳固体叫干冰,但不属于物理性质,A错误;二氧化碳不能燃烧,一般情况下也不支持燃烧,是化学性质,B错误;二氧化碳气体不能供给人们呼吸,属于化学性质,D错误。]

2.C3.