《复数的加法与减法》教学设计二 (2).docVIP

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《复数的加法与减法》教学设计二

教学设计

一、复习引入

1.复平面内什么和复数有一一对应关系？

（向量、点）

2.试判断下列复数对应的点在复平面中落在哪个位置？并画出其对应的向量.

（第一象限、；第四象限、；实轴、；虚轴、；实轴、；虚轴、；实轴、；虚轴、，画图略）

3.同时用坐标和几何形式表示复数与所对应的向量，并计算.向量的加、减运算满足何种法则？

4.类比向量坐标形式的加减运算，复数的加减运算如何？

（实部与虚部分别相加减作为和与差复数的实部与虚部）

设计意图：利用熟悉的向量知识学习复数的加减运算，使得学生更容易接受.

二、探究新知

探究一：复数的加法运算及其几何意义

1.师生活动：（1）复数的几何意义是什么？与向量有什么关系？

复数平面向量；复数复平面内的点.

（2）由复数与向量之间的联系你能得到什么结论？

复数的加法可以按向量的加法来进行.

问题1：向量的加法是怎样定义的？

.

问题2：类比向量的加法，复数的加法运算可以怎样进行？

由平面向量的坐标运算：，即得与复数对应.

问题3：复数的加法法则是什么？

若，则.

即两个复数的和仍是一个复数，两个复数的和的实部是它们的实部的和，两个复数的和的虚部是它们的虚部的和.

其运算法则类似于多项式的合并同类项.

2.例1计算：

（1）；

（2）.

解；

.

设计意图：让学生体会复数满足的加法运算满足的运算律：交换律、结合律.

变式练习：

（3）；

（4）.

答案（3）

.

（4）

=(3+1)+(-2+4)i=4+2i

师生活动：（1）观察（1）（2）的计算，复数的加法运算满足什么运算规律？

对于任意的有：

交换律：

（2）观察（3）（4）的计算，复数的加法运算满足什么运算规律？

对于任意的，有：

结合律：.

（3）试一试：

标出例1（1）及变式训练（3）中的，所对应的向量，再画出求和后所对应的向量.

（4）结合上面的讨论你有什么发现？

复数加法的几何意义：

复数的加法可以按照向量的加法来进行（满足平行四边形、三角形法则）.

探究二：复数的减法运算及其几何意义

1.师生活动：类比实数，规定复数的减法运算是加法运算的逆运算，即若，则z称为减去的差，记作.

（1）若，试确定是否是一个确定的值？

（引导学生用待定系数法，结合复数的加法运算进行推导，师生一起板演）

问题4：复数的减法法则是怎样的？

，即两个复数的差仍是一个复数，两个复数的差的实部是它们的实部的差，两个复数的差的虚部是它们的虚部的差.

问题5：复数减法的几何意义是什么？

复数的减法运算也可以按向量的减法来进行.

复数减法的几何意义

设分别与复数对应.

根据向量加法的三角形法则有，于是：.

由平面向量的坐标运算：，

即得与复数对应.

于是得到复数减法的几何意义为：两个复数的差与连接两个向量的终点并指向被减向量的向量相对应.

设计意图：通过复数与向量的关系，让学生对复数的减法运算及其几何意义有更好的认识.

2.例2计算：

（1）；

（2）；

（3）.

解（1）；

（2）；

（3）.

设计意图：让学生练习并掌握复数的减法运算.

变式练习：

已知复数，试计算.

答案；

；

.

三、归纳总结

两复数相加减，结果是实部、虚部分别相加减复数的加减运算都可以按照向量的加减法进行.

四、小结与作业

1.小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？一起说说吧！

2.作业：教材第171页练习第1，2题.

设计意图：让学生养成归纳总结的习惯，提高归纳总结及语言表达能力.

板书设计

2.1复数的加法与减法

一、复习引入

二、探究新知

探究一：复数的加法运算及其几何意义

复数的加法法则：

若，则.

即两个复数的和仍是一个复数，两个复数的和的实部是它们的实部的和，两个复数的和的虚部是它们的虚部的和

例1

对于任意的有：

交换律：

对于任意的，有：

结合律：

复数加法的几何意义：

复数的加法可以按照向量的加法来进行（满足平行四边形、三角形法则）

探究二：复数的减法运算及其几何意义

复数的减法法则：

，即两个复数的差仍是一个复数，两个复数的差的实部是它们的实部的差，两个复数的差的虚部是它们的虚部的差

复数减法的几何意义：

两个复数的差与连接两个向量的终点并指向被减向量的向量相对应

例2

三、归纳总结

四、小结与作业