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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
第3课
《远古的传说》教学设计
教材分析
《历史课程标准》要求：知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
本课是部编版七年级上册第一单元的第3课，本课上承原始农耕文明的肇兴，下启早期
国家的产生，是中华文明形成的关键时期。
本课内容共有三部分：炎黄联盟、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发
展的时间为序的先后关系。通过这三部分内容的介绍，使中华远古文明的内容在前面两课的
基础上得到一定的补充。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏
文明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题——炎黄二帝是中华民族的始祖。
教学目标
1.了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
2.搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和
认识传说与史实的区别。
3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，
体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
教学重难点
【教学重点】
传说中炎帝、黄帝的发明。
【教学难点】
炎黄联盟、禅让制。
教学过程
【导入新课】
展示图片：
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
教师：同学们，我国古代流传着大量有关人类起源和古代先民事迹的神话传说，比如盘
古开天、女娲补天、后羿射日、神农尝草、夸父追日、愚公移山。这些故事源于什么时期？
是历史上真是存在的吗？让我们带着这些问题，一起走进第3课的学习──《远古的传说》。
（设计意图）通过学生们熟悉的神话故事导入，一方面拉近学生与教材知识之间的距离，
另一方面直接引入本课的主题——远古传说时代。
【新课讲授】
一、炎黄联盟
1.部落联盟时期
展示图片：
教师：在中国古代社会有很多的传说中的人物，其中最著名的是炎帝、黄帝。五六千年
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
前，中国进入部落联盟时期。炎帝、黄帝和蚩尤部落是当时黄河流域较大的部落。
展示图片：
展示材料：
黄帝，原姓公孙，名轩辕，姬姓部落联盟首领。
炎帝，神农氏，传说中姜姓部落首领。
蚩尤，上古时期九黎部落首领，苗族祖先。
教师：此时，各部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟
首领。
2.华夏族的形成
展示图片：
教师：为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落发生了阪泉之战，最终炎帝失败，归顺
黄帝，两大部落结成联盟。
展示图片：
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
展示材料：
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战
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