人教版(PEP)三上《Unit 5 Lets eat》(Period One)说课稿.docxVIP

人教版(PEP)三上《Unit5Let’seat》(PeriodOne)说课稿

一.教材分析

《Unit5Let’seat》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于食物和饮食。本节课的主要内容有：学习食物单词（如apple,banana,rice,cake等），学习一般现在时态的疑问句和回答（Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.），以及简单的食物搭配（如I’dlikesomericeandvegetables,please.）。

二.学情分析

考虑到学生已经有一定的英语学习基础，能够听懂并使用一些基本的英语单词和句型。但是，学生的语言表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来加强。此外，学生对于食物的认知和喜好不尽相同，这为课堂讨论和互动提供了丰富的素材。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，学会使用食物相关的单词和短语。

能力目标：学生能够在日常生活中用英语询问和描述食物，进行简单的交流。

情感目标：培养学生对食物的尊重和分享精神，教育学生合理饮食，健康成长。

四.说教学重难点

重点：食物单词的学习，一般现在时态疑问句的构成和回答。

难点：一般现在时态疑问句的听力理解，食物搭配的运用。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置各种食物情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

交际法：鼓励学生进行小组讨论和互动，提高学生的口语表达能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

引入（10分钟）：教师展示各种食物图片，引导学生用中文描述食物，然后简要介绍本节课的主题。

呈现（15分钟）：教师通过PPT展示食物单词和一般现在时态疑问句，让学生听懂并模仿。

操练（15分钟）：学生分成小组，用英语进行食物搭配的练习，教师巡回指导。

巩固（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际交流。

拓展（10分钟）：教师引导学生讨论自己的饮食习惯，分享喜欢的食物和饮食搭配。

总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态疑问句的构成和回答。

作业布置：学生回家后，用英语给家人介绍一种食物，并说明理由。

七.说板书设计

板书设计包括食物单词列表、一般现在时态疑问句和回答的模板，以及重点短语和句型。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，评价学生的学习效果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

食物单词：本节课学习了apple、banana、rice、cake等食物单词，通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆单词。

一般现在时态疑问句：学生学习了用Doyoulike…?来提问对方是否喜欢某种食物，以及回答Yes,Ido./No,Idon’t.的形式。

食物搭配：学生学会了用I’dlikesome…and…,please.来表达自己想要的饮食搭配，如I’dlikesomericeandvegetables,please.

一般现在时态的肯定句和否定句：学生掌握了用Ilike…和Idon’tlike…来表达自己对食物的喜好。

一般现在时态的疑问句的构成：学生理解了一般现在时态疑问句的构成，即Doyoulike…?

一般现在时态疑问句的回答：学生学会了正确回答一般现在时态疑问句，即Yes,Ido./No,Idon’t.

一般现在时态的疑问句的听力理解：学生能够听懂并理解一般现在时态疑问句，并能够做出正确的回答。

一般现在时态的疑问句的实际运用：学生能够在日常生活中用英语询问对方是否喜欢某种食物，并进行简单的交流。

食物名称和喜好的表达：学生能够正确地表达出食物的名称和自己的喜好，如Ilikeapples./Idon’tlikebananas.

食物搭配的表达：学生能够正确地表达出食物的搭配，如I’dlikesomericeandvegetables,please.

一般现在时态疑问句的提问和回答的交替：学生能够在对话中交替使用一般现在时态疑问句和回答，如A:Do