人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》说课稿.docxVIP

人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第一课时》说课稿

一.教材分析

《Unit2Myweek》是人教版PEP英语五年级上册的一课时内容。本节课主要讲述了学生们在一周内的日常活动，通过学习本节课，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如：play,read,write,draw等，并能运用所学的词汇进行简单的句子表达。同时，学生还能够通过本节课的学习，了解不同学生有不同的兴趣爱好，提高他们的交流与表达能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。但在本节课中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到日常活动的表达，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如：play,read,write,draw等，并能运用所学的词汇进行简单的句子表达。

能力目标：学生能够听懂并参与日常活动的交流，提高他们的交流与表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够了解不同学生有不同的兴趣爱好，培养他们的合作意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能运用所学的词汇进行简单的句子表达。

难点：学生能够听懂并参与日常活动的交流，提高他们的交流与表达能力。

五.说教学方法与手段

采用情景教学法，通过设置日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用所学的词汇。

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的交流与表达能力。

利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学生们在公园玩耍的图片，引导学生谈论他们最喜欢的日常活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

呈现：教师展示本节课的主要词汇，如：play,read,write,draw等，并通过图片和实物进行辅助教学，让学生直观地感知和理解这些词汇。

操练：教师学生进行小组活动，让学生们用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“Ilikeplayingfootball.”，并鼓励他们进行交流和互动。

实践：教师设置一个日常活动的场景，让学生们进行角色扮演，运用所学的词汇进行交流，如：在图书馆、在公园等场所进行相应的活动。

巩固：教师设计一些相关的练习题，让学生们进行书面表达，如：用所学的词汇写一篇关于自己周末活动的短文。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit2Myweek

playsoccer

readabook

writealetter

drawapicture

listentomusic

watchTV

八.说教学评价

本节课的评价主要分为两个方面：一是课堂表现，包括学生的参与度、发言情况等；二是课后作业，包括学生们书面表达的能力和词汇掌握情况。通过这两个方面的评价，对学生的学习效果进行全面的了解和把握。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如：学生对词汇的掌握情况、交流与表达能力的提高程度等，并根据反思结果调整教学方法和手段，以提高今后的教学质量。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的需求和困惑，不断优化教学内容和方法，确保学生能够在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

知识点儿整理：

日常活动词汇：本节课主要学习了与日常活动相关的词汇，包括playsoccer（踢足球）、readabook（读书）、writealetter（写信）、drawapicture（画画）、listentomusic（听音乐）和watchTV（看电视）。这些词汇是学生日常生活中常见的活动，通过学习，学生能够丰富自己的词汇量，并能够用英语描述自己的日常活动。

一般现在时：本节课介绍了的一般现在时态，用来描述经常性和习惯性的动作。例如：“Ioftenplaysocceronweekends.”（我经常在周末踢足球。）学生需要掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述自己的日常活动。

名词单复数：本节课涉及到了一些名词的单复数形式，如soccer（足球）、book（书）、letter（信）、picture（画）等。学生需要掌握这些名词的单复数形式，以便在句子中正确使用。

代词：本节课学习了一人称代词和二人称代词，如I（我）、you（你）、he（他）、she（她）、it（它）等。学生需要掌握这些代词的用法，能够在句子中正确使用。

疑问词：本节课学习了一些疑问词，如What（什么）、How（怎样）等。学生需要掌握这些疑问词的用法，能够用它们提问和回答问题。

祈使句：本节课学习了一