单价、数量和总价（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

单价、数量和总价（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课围绕人教版四年级上册数学教材中的“单价、数量和总价”进行设计。通过创设生活情境，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。结合学生年龄特点和认知水平，采用直观演示、小组合作、互动问答等多种教学手段，帮助学生掌握基本的数量关系和运算方法，提高学生的数学素养。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数据分析与应用能力，以及数学问题解决能力。学生将能够理解和运用单价、数量和总价之间的数量关系，通过观察、分析和推理，形成对数学概念的理解和数学规律的把握。同时，注重培养学生在实际情境中提取信息、提出问题和解决问题的能力，以及与他人合作交流的数学交流素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的四则运算，对加、减、乘、除有了初步的理解和掌握。此外，学生也接触过简单的货币单位和换算，这为理解单价、数量和总价的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣，能够通过直观的例子来理解抽象的数学概念。他们在解决问题时更倾向于合作和交流，喜欢通过实际操作来加深对知识的理解。学生的逻辑思维能力正在逐步发展，能够进行简单的推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解单价、数量和总价的关系时，可能会混淆概念，难以把握三者之间的内在联系。此外，在实际问题解决中，如何准确提取信息、建立数学模型，以及灵活运用运算规则，对学生来说可能是一大挑战。对一些基础较弱的学生来说，可能还会存在基本的四则运算不熟练的问题，这会影响到他们对新知识的掌握。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论、互动问答

五、教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，我们日常生活中经常要购买物品，你们有跟爸爸妈妈一起去超市购物的经历吗？

2.生：有！

师：那你们知道在购物时，我们通常会关注哪些信息呢？对了，就是单价、数量和总价。今天我们就来学习这三个概念之间的关系。

二、探究新知

1.学习单价、数量和总价的概念

（1）师：请同学们打开课本，翻到第X页，我们来看一下单价、数量和总价的概念。

（2）师：谁能告诉我单价是什么意思？

生：单价就是每一件商品的价格。

（3）师：那数量呢？

生：数量就是购买商品的件数。

（4）师：总价呢？

生：总价就是购买商品的总费用。

2.探究单价、数量和总价之间的关系

（1）师：同学们，我们已经知道了单价、数量和总价的概念，那你们知道它们之间有什么关系吗？

（2）生：不知道。

师：没关系，我们来一起探究一下。请同学们看这个例子：一个苹果的单价是2元，我想买3个苹果，请问我要花多少钱？

（3）生：6元。

师：那如果我想买6个苹果呢？

生：12元。

（4）师：从这个例子中，我们可以发现什么规律？

生：买的数量越多，总价就越高。

（5）师：很好！那我们再来看另一个例子：一桶饮料的单价是10元，如果我想买3桶，我应该怎么计算总价呢？

（6）生：10×3=30元。

师：那如果单价是15元，数量是2桶呢？

生：15×2=30元。

（7）师：从这个例子中，我们可以发现什么规律？

生：单价和数量的乘积就是总价。

3.巩固练习

（1）师：同学们，我们已经知道了单价、数量和总价之间的关系，现在我们来做一个巩固练习。请同学们完成练习册上的第1题。

（2）师：同学们，你们都完成了练习题，我们来对一下答案。谁愿意分享一下自己的答案和思路？

（3）生：我做了第1题，答案是15元。我是这样计算的：单价是3元，数量是5个，所以总价是3×5=15元。

（4）师：很好！那我们再来看第2题，谁来做一下？

（5）生：第2题的答案是30元。我是这样计算的：单价是6元，数量是5个，所以总价是6×5=30元。

三、实际应用

1.解决问题

（1）师：同学们，我们已经学会了单价、数量和总价之间的关系，现在我们来解决一个实际问题。请看这个题目：小明的妈妈想买一些水果，苹果的单价是5元，香蕉的单价是3元，小明想买2个苹果和3根香蕉，请问一共需要多少钱？

（2）生：一共需要23元。苹果的总价是5×2=10元，香蕉的总价是3×3=9元，所以一共是10+9=19元。

2.小组讨论

（1）师：同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请同学们分成4个小组，每个小组讨论以下问题：在日常生活中