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15、珍惜水资源教案教学设计

XXX科学三年级上册：15、珍惜水资源教案教学设计课

题15、珍惜水资源执教者日期

1.通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产、生活都

离不开水，意识到

水的重要性。

教学目标

的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因。

3.了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，

并愿意身体力行。

节约水资源。

教学重点

应求，意识到水的重要性。

教学难点

致用水量增加的客观原因。

教学准备

材料，学生活动手册等等。

预要求观察水在生活中有哪些作用，了解家庭用水情况。

教学过程

一、导入新课

同学们，上一课我们了解了地球上有71%的地方都是海

洋，尽管海水很多，可是海水不能够直接饮用。因此地球上的

淡水资源是有限的，所以我们要珍惜水资源。今天这节课我们

就来谈一谈珍惜水资源这个话题。

板书课题：15、珍惜水资源

2、讲授新课

活动一：了解水的用途

教师引导：我们一样平常生活都离不开水，大家想一想，

水能够用来干什么呢？学生按照自己的生活经验回答水的用途。

预设：

旁注

多媒体课件，体验淡水资源的有限和可利用淡水资源供不

应求的模拟实验的

通过模拟实验，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的

供不应求，了解导

认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利

用淡水资源的供不

2.乐于多人合作，进行模拟实验，体验淡水资源的有限性

及可利用淡水资源水能够用来洗衣服、做饭、拖地、浇花、洗

车等等。

请大家想一想，缺水将会对人们的生产生活有哪些影响？

学生联系生活实际说一说缺水给人们的生产和生活带来的

影响，教师重点指导学生说一说缺水给人们的生产带来的影响。

预设：

农田不能灌溉，船不能正常行驶，工厂不能生产产品。

我们不能洗衣服、做饭、洗车、拖地、浇花、冲厕所等等。

不克不及养鱼、养虾等等。

教师小结：水对于我们的生产生活是相当重要的。如果分

开了水，人们将寸步难行，人们的生活、工业、农业、航行、

交通运输等各方面都市遭到影响。因而，水对于我们来讲是相

当重要的。

活动二：体验水淡水资源的有限

引导：有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之

不竭的，你们认为这种设法主意，对吗？（纰谬）是的，实在

地球上的淡水资源是非常有限的，上面我们通过一个对比实验，

来了解一下地球上淡水资源的有限性。

出示课本上模拟对比实验的操作图及相关文字说明，引导

学生，看一看，读一读，了解本次模拟实验的方法及注意点。

全班交流：

实验资料：、水槽、大杯、中杯、小杯、吸管等等。

本次实验的方法以及实验的注意点。

教师在学生动手之前引导学生先想一想，要分别从一升水

中取出多少毫升水，才能代表冰川水、地下水、河流和湖泊水。

（冰川水21毫升，地下水6.5毫升，河流与湖泊水0.5毫升。）

教师特别强调：在实验过程中量取淡水的时候要注意准确

性，特别是6.5毫升和0.5毫升的水要取得准确一些。

学生分小组进行操作实验，教师巡查，了解学生实验情况，

并相机指导。全班交流，各小组展示本小组取出的冰川水、地

下水、河道和湖泊水。交流：

这个最大的杯子里面盛的是海水，总量是多少呢？请同学

们算一算。（为72毫升），2号杯子里面盛的是（冰川水），

为（21毫升），3号杯子里面盛的是地下水，为6.5毫升，4

号杯子里面盛的是河流湖泊水，为0.5毫升。看了这4个杯子

里的水，你有什么想说的？

预设：

盛淡水杯子里的水真少啊，只有一点点。

这说明地球上的河流湖泊水是非常非常少的。

教师继续引导：有的同学可能会说，河流湖泊水非常少，

可是冰川水和地下水却非常多，我们可不可以利用冰川水和地

下水呢？

学生结合生活经验以及前几课研究的知识，进行交流讨论，

教师指导学生弄明白，冰川水中大部分不能被直接利用，地下

水中大部分属于深层地下水，很难