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研究生学位论文质量保障体系建立探究

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研究生学位论文质量保障体系建立探究介绍：学位论文的质量是综合反映研究生培养水平的一个重要标志，通过学位论文能够表达出研究生的学术水平和科研才能。随着研究生招生规模逐步扩大，招生类别增多，研究生培养质量有所下滑，学位论文的质量也堪忧。如何加强研究生培养质量，保证研究生学位论文质量，提高研究生的研究“水平，已成为研究

研究生学位论文质量保障体系建立探究详情：

学位论文的质量是综合反映研究生培养水平的一个重要标志，通过学位论文能够表达出研究生的学术水平和科研才能。随着研究生招生规模逐步扩大，招生类别增多，研究生培养质量有所下滑，学位论文的质量也堪忧。如何加强研究生培养质量，保证研究生学位论文质量，提高研究生的研究“水平，已成为研究生教育迫切需要处理的征询题。

一、阻碍研究生学位论文质量的主要征询题

（一）研究生本身的征询题

专业知识根底掌握的不扎实，未能构成系统化、构造化的知识体系；个别学生跨专业报考，欠缺本专业本科阶段的课程学习。

平时学习不够努力，撰写学位论文阶段，碰到个别难点，缺乏刻苦研究精神和严谨治学的态度，存在幸运心理，抄袭、拼凑学位论文，更有甚者请别人代写论文。

（二）导师指导论文程度不够

有的导师指导的研究生数量过多，且具有多重身份，或忙于科研课题，或从事行政工作，与学生交流沟通时机较少，对学生指导的时间有限，达不到良好的指导效果。

有的导师知识构造老化，不能更好的理解本学科的最新研究动态，不涉足学术前沿，知识构造没有更新，更谈不上对研究生论文进展有效的指导。

有的新增导师不熟悉研究生培养过程和流程，不熟悉学校文件精神，以及对论文过程环节的要求，缺乏经历。

有的导师忙于本人的课题，对研究生学位论文疏于指导。

有的导师没有本人的科研工程，尽管责任心特别强，但是指导的论文缺乏科研背景，学术研究条件不够充分。

（三）论文过程治理有待加强

1.选题、开题方式化

有的选题过于广而泛，缺乏创新性，或有的选题不具备可行性和应用性，没有研究价值。整个开题过程存在走过场现象，起不到真正把关纠错的作用。

2.论文评审、辩论过程有待标准

论文评审和辩论过程中，有的存在打招呼“人情风“和走过场“现象，评审有失公平，难以客观精确的评价论文质量。

二、研究生学位论文质量保障体系建立

（一）加强入口和培养环节，制定学位标准，成立研究生培养指导委员会

招生上，以提高人才选拔质量和维护教育公平为出发点和立足点，坚持全面衡量、分类评价、择优录用、宁缺毋滥“原那么；加强领导、严格监管、政策透明、程序标准，做到时机公平、程序公开、结果公正。改革研究生招生指标分配方法，建立以培养质量为导向的指标分配体系。利用新媒体平台，构建全覆盖招生网络，吸引优秀生源。施行生源质量工程，突出科研创新才能调查，提高录用质量。在博士生招生环节，加大了硕博连读、推荐免试生（直截了当攻博）招生比例，并将于2016年推行博士生招生申请-审核“制。

首先，修订了研究生培养方案，突出大学科、厚根底“,推进按一级学科招生、培养与授予学位，对各学科专业加大根底课程比重、加强实践、科研和学术交流环节。其次，施行四大课程体系建立计划“,即按照一级学科，建立以公共根底课、专业根底课为主的研究生精品课程；围绕国际化视野的要求，开场建立全英文授课课程；依托学位点，建立涵盖27个硕士学位受权点的专业核心课程群；以非全日制工程硕士公共课程和面向专业学位受权点的核心专业课程为重点，建立网络课程教学和考核平台。第三，建立校、院两级教学质量监控体系；积极开展教育研究与教学改革。第四，建立调停课三级审批和定期通报制度、研究生教学督导专家课堂督导制度、研究生教学信息员课堂效果反响机制、治理人员深化课堂检查制度和网上评教制度。

3.制定学位标准，成立研究生培养指导委员会

制定了80个学位受权点的研究生学位标准，标准了我校博士、硕士研究生学位论文及授予等方面的要求，为提高研究生教育质量提供了制度保障。按一级学位受权点成立研究生培养指导委员会，发挥学位受权点、学院在学位论文质量保证中的主体责任。

（二）加强学位点建立，提升研究生科研才能和创新才能

近年来，学校不断加强学位点建立，一级博士点由4个增长到11个，二级由32个增加到45个；一级硕士点由19个增加到33个，二级由99个到增加到151个，根本构成了特色鲜明、优势突出、构造合理的高层次人才培养学位受权学科体系。2011-2013年分3年共投入2560多万元分别对11个一级博士点、33个一级硕士点、16个专业学位点（领域）的研究生培养根本条件、创新环境和课程体系进展建立，促进了各学位受权点学术水平和培养才能的提升。

按照教育部部署，从201