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第二单元教材解析
【单元内容概述】
人文主题
本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人直接的关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
课文编排
《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要好好珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》写“我们”全家到郊外散步，回家的时候，妹妹求妈妈和爸爸抱她回家，爸爸给了妹妹“一匹出色的马”妹妹骑着这匹“马”早早地回了家，表现了“我们”一家人相亲相爱，以及儿童的天真和想象力的丰富。
语文要素
本单元的语文要素是“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。教学时不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。
单元教学重点
读句子，想象画面：
1.《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
2.《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。
4.在引导学生“读句子，想画面”的过程中，让学生带着想象的画面及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。
【单元核心目标】
1.在正确、流利朗读课文的基础上，读好重点词句，结合课文内容，边读边想象画面，能用自己的话说说画面内容。
2.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
【单元任务群目标】
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写33个词语。
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
发展型学习任务群
能用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。
读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《一只想飞的猫》（陈伯吹）。
2.实践活动：
（1）选择身边的一种物品，查找资料，了解它是经过哪些劳动才做成的。
（2）课后与家人进行一次散步或远足活动，感受与家人的相亲相爱。
【单元任务群设计】
【单元教学要点和课时安排】
内容
教学要点
课时
教学建议
雷锋叔叔，你在哪里
①会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。②能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。③朗读课文，能读出问答的语气。
④读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
2
全诗结构相似，音韵清晰，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。
千人糕
①1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。②试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。③能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易
2
课文中两幅插图，连起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。
一匹出色的马
①读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语。②有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。③读句子，能想象句子描写的画面。
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通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法引导学生有感情朗读课文。
语文园地②
①认识“程、魔”等11个生字。②认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。③仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。④读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。⑤能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。⑥展示书写成果，能交流书写的经验和体会
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