韦氏幼儿智力量表 .pdf

韦氏儿童智力量表（简称WISC）由美国心理学家大卫.韦克斯勒编制。1949年

出版。这是继比奈测验之后在世界上影响最大、应用最广泛的儿童智力量表。1974年发表

了韦氏儿童智力量表修订本（简称WISC——R）。

修订后的韦氏儿童智力量表包括12个分测验，分测验又分为言语测验和操作

测验两大类，言语测验包括常识、理解、类同、词汇、算术、背数6个分测验，操作测验包

括填图、图画排列、方块图案、拼图、译码、迷津6个分测验。前5个分测验是必做的，最

后一个分测验作为替换或补充。替换测验可在某一同类测验（言语测验或操作测验）因故失

效后使用，补充测验的分数不用于计算智商。WISC——R是目前国际心理学界公认的优秀量

表，它在许多国家都有自己的修订本。该量表的第三版（WISC——Ⅲ）发表于1991年。

1979年林传鼎、张厚粲等人对WISC——R进行了翻译和修订，制定了出“韦氏

儿童智力量表修订本”（简称WISC——CR）。修订工作遵循的基本原则是测题要符合中国

儿童的特点；改动的题目尽可能与原题性质相似，难度接近。WISC——CR在项目数量上与

WISC——R相同，适用于6——16岁儿童。

韦氏智力量表(WechslerIntelligenceScale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，

是继比内——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。

WAIS——RC各分测验的主要功能

1．知识：韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获

得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆

及对日常事物的认识能力。

2．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。

该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。

3．算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随

年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。

4．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G

因素的很好测量指标。

5．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广

度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未

必会高。

6．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定

程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很

高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。

7．数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机

强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具

有记分快、不受文化影响的特点。

8．图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。

填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。

9．木块图：该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以

及视觉一运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有

很高的效度。

10．图片排列：此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社

会计划性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测

验易受视觉敏锐性的影响。

11．图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉

组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依

赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力

不甚高。